| Derece | Bölüm | Üniversite/Kurum | Yıl |
| LİSANS | SINIF ÖĞRETMENLİĞİ | MUSTAFA KEMAL ÜNİVERSİTESİ | 1993 |
| YÜKSEK LİSANS | EĞİTİM BİLİMLERİ | ÇUKUROVA ÜNİVERSİTESİ | 2000 |
| DOKTORA | EĞİTİM BİLİMLERİ | ÇUKUROVA ÜNİVERSİTESİ | 2006 |
1. SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETİMİNDE YAPICI ÖĞRENME VE OTANTİK DEĞERLENDİRME YAKLAŞIMLARININ ÖĞRENCİLERİN AKADEMİK BAŞARI, KALICILIK VE SOSYAL BİLGİLER DERSİNE YÖNELİK TUTUMLARINA ETKİSİ Danışman: Dr. Ahmet DOĞANAY, Çukurova Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eğitim Programları ve Öğretim Anabilim Dalı, Adana, Türkiye, .
1. DRAMA YÖNTEMİNİN İLKÖĞRETİM BEŞİNCİ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN ÖYKÜ YAZMA BECERİLERİNE ETKİSİ Danışman: Dr. Ülkü Köymen, Çukurova Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eğitim Programları ve Öğretim Anabilim Dalı, Adana, Türkiye, .
| Görev Ünvanı | Üniversite/Kurum | Yıl |
| YRD. DOÇ. DR. | MERSİN ÜNİVERSİTESİ | 2013-11-04 - 2013-11-04 |
| Görev Ünvanı | Görev | Kurum/Diğer | Yıl |
| YRD. DOÇ. DR. | TEKNİK EĞİTİM FAKÜLTESİ /EĞİTİM BİLİMLERİ BÖLÜM BAŞKANI | 2011-08-01 - 2013-09-16 |
2021
2. BOLAT, H.; KARAKUŞ, F. BİLİM VE SANAT MERKEZLERİ SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETİM PROGRAMINA YÖNELİK ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ. BİNGÖL ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ DERGİSİ, 2021, , 467-498. 0 + 0
2020
1. Haidari, S.; KARAKUŞ, F.; Koçoğlu, A. Üstün Yeteneklilerin Eğitiminde Güvenli Öğrenme Ortamına İlişkinÖğrenci ve Öğretmen Görüşleri. JOURNAL OF THEORETİCAL EDUCATİONAL SCİENCE, 2020, 13, 311-333. 0 + 0https://doi.org/10.30831/akukeg.581632
2018
4. KARAKUŞ, F. Sosyal Bilgiler Dersinde Çokkültürlü Öğretime Yönelik Öğretmen Görüşleri. ULUSLARARASI ONLİNE EĞİTİM BİLİMLERİ DERGİSİ, 2018, 10, 164-182. 200 + 0
2017
3. KARAKUŞ, F. 6. Sınıf Sosyal Bilgiler Öğretmen Kılavuz Kitabının Kazanım, Etkinlik, Beceri, Değer ve Değerlendirme Açısından İncelenmesi. ULUSLARARASI EĞİTİM PROGRAMLARI VE ÖĞRETİM ÇALIŞMALARI DERGİSİ, 2017, 7, 37-66. 200 + 0
2012
2. Çapri, B.; Özkendir, O.; Özkurt, B.; Karakuş, F. General Self-Efficacy Beliefs, Life Satisfaction and Burnout of University Students. PROCEDİA- SOCİAL AND BEHAVİORAL SCİENCES, 2012, 47, 968-973. 130 + 0
1. Çapri, B.; Özkendir, O.; , B.; Karakuş, F. Investigation of pre Service Teachers Attitudes Towards Physics Lesson and Self Efficacy Beliefs According to their Gender Departments and Perceived Success in Physics. PROCEDİA- SOCİAL AND BEHAVİORAL SCİENCES, 2012, 47, 1034-1039. 200 + 0
2022
5. ÇAY, T. The Effect of Flipped Classroom on English Preparatory Students’ Autonomous Perceptions and Attitudes Towards Learning Grammar. EUROPEAN JOURNAL OF INTERACTİVE MULTİMEDİA AND EDUCATİON, 2022, 3, 1-9. 0 + 0
2020
4. ÇAY, T.; KARAKUŞ, F. Hazırlık Sınıfında Kavram Haritası Destekli İngilizce Öğretiminin Kullanımı Üzerine BirKarma Yöntem Çalışması. IBAD SOSYAL BİLİMLER DERGİSİ, 2020, 6, 465-480. 100 + 0
2019
3. HAİDARi, S.; KARAKUŞ, F. Safe Leraning Environment Perception Scale (SLEPS): A Validty and Reability Study.. INTERNATİONAL JOURNAL OF ASSESSMENT İN EDUCATİON, 2019, 6, 444-460. 100 + 0
2017
2. KARAKUŞ, F.; KUYUBAŞIOĞLU, R. Lise Öğrencilerinin Eğitim Ortamlarında Çokkültürlü Eğitime İlişkin Görüşleri. AHİ EVRAN UNİVERSİTESİ KIRŞEHİR EĞİTİM FAKÜLTESİ DERGİSİ, 2017, 18, 1098-1121. 100 + 0
2016
1. KANADLI, S.; KARAKUŞ, F. Formasyon programının öğretmen adaylarının mesleki öz yeterlik inançlarına ve tutumlarına etkisi Bir karma yöntem araştırması. JOURNAL OF HUMAN SCİENCE, 2016, 13, 3807-3826. 100 + 0
2022
6. Boran, M. The Mediator Role of Critical Thinking Disposition in the Relationship between Perceived Problem-Solving Skills and Metacognitive Awareness of Gifted and Talented Students. PARTİCİPATORY EDUCATİONAL RESEARCH (PER) , 2022, 9, 61-72. 0 + 0
2020
5. SAĞAT, E.; KARAKUŞ, F. THE EFFECT OF STEAM-BASED SCIENCE TEACHING ON STEAM PERFORMANCE DESIGNBASED THINKING SKILLS AND STEAM ATTITUDES OF GIFTED AND TALENTED STUDENTS. INTERNATİONAL JOURNAL OF EDUCATİON AND SCİENTİFİC RESEARCHES, 2020, 13, 1279-1329. 100 + 0
4. KARAKUŞ, F.; BOLAT, H. PERCEPTIONS OF GIFTED AND TALENTED STUDENTS’ ABOUT THEIR PROJECTPERFORMANCE AND CREATIVE THINKING. INTERNATİONAL JOURNAL OF EURASİAN EDUCATİON AND CULTURE, 2020, 5, -. 100 + 0
2019
3. SAĞAT, E.; KARAKUŞ, F. Investigation of Science Project Performances of Gifted and Talented Students. INTERNATİONAL JOURNAL OF PROGRESSİVE EDUCATİON, 2019, 15, 257-272. 100 + 0
2018
2. KARAKUŞ, F. Sosyal Bilgiler Dersinde Çokkültürlü Öğretime Yönelik Öğretmen Görüşleri. INTERNATİONAL ONLİNE JOURNAL OF EDUCATİONAL SCİENCES, 2018, 10, 164-182. 100 + 0
1. GÜNAY CEYLANER, S.; KARAKUŞ, F. Effects of the Flipped Classroom Model on Students’ Self-DirectedLearning Readiness and Attitudes Towards the English Course. ENGLİSH LANGUAGE TEACHİNG, 2018, 11, 129-143. 100 + 0
2018
17. KARAHAN ÜZÜLMEZ, Y.; KARAKUŞ, F. Ortaokul İngilizce Dersi Öğretim Programının Ve İngilizce Dersi Kitaplarının Çokkültürlülük Açısından İncelenmesi. TURKİSH STUDİES, 2018, 13, 773-802. 200 + 0
16. ULUSOY, B.; KARAKUŞ, F. Lise Öğrencilerinin Öz Yönetimli ÖğrenmeyeHazırbulunuşlukları ile Eleştirel Düşünme Eğilimlerininİncelenmesi. MERSİN ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DERGİSİ, 2018, 14, 684-699. 200 + 0
2017
15. KARAKUŞ, F.; KUYUBAŞIOĞLU, R. Lise Öğrencilerinin Eğitim Ortamlarında Çokkültürlü Eğitimeİlişkin Görüşleri. KIRŞEHİR EĞİTİM FAKÜLTESİ DERGİSİ, 2017, 18, 1098-1121. 200 + 0
14. BORAN, M.; KARAKUŞ, F. Topluma Hizmet Uygulamaları Dersine YönelikÖğretmen Adayı Görüşlerinin İncelenmesi. ERCİYES EĞİTİM FAKÜLTESİ DERGİSİ, 2017, 1, 22-41. 200 + 0
13. KARAKUŞ, F. 6. Sınıf Sosyal Bilgiler Öğretmen Kılavuz Kitabının Kazanım, Etkinlik, Beceri, Değer ve Değerlendirme Açısından İncelenmesi. ULUSLARARASI EĞİTİM PROGRAMLARI VE ÖĞRETİM ÇALIŞMALARI DERGİSİ, 2017, 7, 37-66. 200 + 0
2016
12. Kanadlı, S.; Karakuş, F. Formasyon Programının Öğretmen Adaylarının Mesleki Öz Yeterlik İnançlarına ve Tutumlarına Etkisi: . İNSAN BİLİMLERİ DERGİSİ, 2016, 13, 3807-3826. 200 + 0
2015
11. KANADLI, S.; ÜNAL, K.; KARAKUŞ, F. Kuantum Öğrenme Modelinin Akademik Başarıya Etkisi Bir Meta Analiz Çalışması. MUSTAFA KEMAL ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DERGİGİ, 2015, 12, 136-157. 200 + 0
10. KANADLI, S.; ÜNAL, K.; KARAKUŞ, F. Kuatum Öğrenme Modelinin Akademik Başarıya Etkisi Bir Meta analiz Çalışması. MUSTAFA KEMAL ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ DERGİSİ, 2015, 12, 136-157. 200 + 0
9. KARAKUŞ, F. Felsefe Öğrencilerinin Ürün Dosyası Değerlendirme Yöntemine İlişkin Algıları. MARMARA ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM BİLİMLERİ DERGİSİ, 2015, , 117-138. 200 + 0
2014
8. KARAKUŞ, F. Üstün Yetenekli Çocukları Olan Anne Babaların Çocuklarının Eğitimine Yönelik Algıları. ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DERGİSİ, 2014, 1, 289-304. 200 + 0
7. Karakuş, F. Üstün Yetenekli Çocukları Olan Anne Babaların Çocuklarının Eğitimine Yönelik Algıları . ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DERGİSİ, 2014, 33, 289-304. 200 + 0
2012
6. KARAKUŞ, F. Oluşturmacı Öğrenme ve Otantik Değerlendirme Yaklaşımlarının Sosyal Bilgiler Öğretiminde Öğrencilerin Akademik Başarı ve Kalıcılığa Etkisi (Doktora tezinden üretilmiştir.). Ç.Ü. SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ DERGİSİ, 2012, 21, 101-116. 200 + 0
2010
5. KARAKUŞ, F. Üstün Yetenekli Çocukların Anne Babalarının Karşılaştıkları Güçlükler. MEÜ EĞİTİM FAKÜLTESİ DERGİSİ, 2010, 6, 127-144. 200 + 0
4. Karakuş, F. Üstün Yetenekli Çocukların Anne Babalarının Karşılaştıkları Güçlükler. MERSİN ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DERGİSİ, 2010, 6, 127-144. 200 + 0
2009
3. KARAKUŞ, F. Sosyal Bilgiler Öğretiminde Oluşturmacı Öğrenme Sürecine İlişkin Öğrenci Algıları (Doktora tezinden üretilmiştir.). ÇÜ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜ DERGİSİ, 2009, 18, 481-496. 200 + 0
2. Karakuş, F. Sosyal Bilgiler Öğretiminde Oluşturmacı Öğrenme Sürecine İlişkin Öğrenci Algıları. ÇUKUROVA ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜ DERGİSİ, 2009, 18, 481-496. 200 + 0
1. KARAKUŞ, F. Sosyal Bilgiler Öğretiminde Oluşturmacı Öğrenme ve Otantik Değerlendirme Yaklaşımlarının Öğrencilerin Sosyal Bilgiler Dersine Yönelik Tutumlarına ve Kalıcılığa Etkisi (Doktora tezinden üretilmiştir.). ÇÜ EĞİTİM FAKÜLTESİ DERGİSİ, 2009, 3, 124-141. 200 + 0
1. Sağat, E.; Karakuş, F. Prof. Dr. Adil Türkoğlu'na Armağan, ISBN: 978-605-170-522-4, Anı Yayıncılık, Baskı Sayısı: 1, Baskı Adet Sayısı: 1, 22 Sayfa, Türkçe, Ankara, Türkiye, 2021. 1875
2. Kesici, İ.; Karakuş, F. Prof. Dr. Adil Türkoğlu'na Armağan, ISBN: 978-605-170-522-4, Anı Yayıncılık, Baskı Sayısı: 1, Baskı Adet Sayısı: 1, 31 Sayfa, Türkçe, Ankara, Türkiye, 2021. 1875
1. SAĞAT, E.; KARAKUŞ, F. Prof. Dr. Adil Türkoğlu'na Armağan, ISBN: 978-605-170-522-4, Anı Yayıncılık, Baskı Sayısı: 1, Baskı Adet Sayısı: , 623 Sayfa, Türkçe, Ankara, Türkiye, 2021. 0
2. Kesici, i.; KARAKUŞ, F. Prof. Dr. Adil Türkoğlu'na Armağan, ISBN: 978-605-170-522-4, Anı Yayıncılık, Baskı Sayısı: 1, Baskı Adet Sayısı: , 623 Sayfa, Türkçe, Ankara, Türkiye, 2021. 0
1. KARAKUŞ, F. Öğretim İlke ve Yöntemleri, ISBN: 978-605-170-045-8, Anı Yayıncılık, Baskı Sayısı: 0, Baskı Adet Sayısı: 0, 434 Sayfa, Türkçe, Ankara, Türkiye, 2015. 250
2. Karakuş, F. Öğretim İlke ve Yöntemleri, ISBN: 12345678910, Anı Yayıncılık, Baskı Sayısı: 3, Baskı Adet Sayısı: 1000, 30 Sayfa, Türkçe, Ankara, Türkiye, 2016. 250
1. BOLAT, H.; KARAKUŞ, F., An Investigation of Teacher Perspectives About the Distance Education Delivered During Covid-19 Pandemic in Science and Art Centers . IX. Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Kongresi, 2021-11-04, , İzmir, Türkiye, . 0
1. ÇAPRİ, B.; ÖZKENDİR, O.; ÖZKURT, B.; KARAKUŞ, F., General Self Efficacy Beliefs Life Satisfaction and Burnout of University Students. Cyprus International Conference on Educational Research, 2012-02-08, 2012-02-10, Güzelyurt, KKTC, . 130
40. Haidari, S.; KARAKUŞ, F., Okul Dışı Öğrenme Etkinliklerinin Öğrenci Tutumlarına Kalıcı Etkisi: Bir Meta Analiz Çalışması. FSMVU-EAK2022 Eğitim Araştırmaları Kongresi, 2022-10-14, , İstanbul, Türkiye, . 100
39. KARAKUŞ, F., Ortaokul Matematik Destekleme ve Yetiştirme Kurslarında Web 2.0 Araçlarının Kullanımının İncelenmesi. IX. Internatıoanal Eurasian Educational Research Congress, 2022-06-22, , İzmir, Türkiye, . 100
38. AKYOL, C.; KARAKUŞ, F., Robotik ve Üç Boyutlu Araçlar ile Desteklenmiş Fen Öğretiminin BİLSEM Öğrencilerinin Mühendislik ve Proje Tasarım Süreç Becerilerine Etkisinin İncelenmesi. IX. Internatıoanal Eurasian Educational Research Congress, 2022-06-22, , İzmir, Türkiye, . 100
37. KARAKUŞ, F., Perceptions of Students, Teachers, Parents and Administators on Secondary School Online English Course Teaching. IX. Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Kongresi, 2021-11-04, , İzmir, Türkiye, . 100
36. Akyol, C., Robotik ve Üç Boyutlu Araçlar ile Desteklenmiş Fen Öğretiminin BİLSEM Öğrencilerinin Mühendislik ve Proje Tasarım Süreç Becerilerine Etkisinin İncelenmesi. IX International Eurasian Educational Research Congress, 2022-06-22, 2022-06-25, İzmir, Türkiye, 2022. 0
35. Esen, S., Ortaokul Matematik Destekleme ve Yetiştirme Kurslarında Web 2.0 Araçlarının Kullanımının İncelenmesi. IX International Eurasian Educational Research Congress, 2022-06-22, 2022-06-25, İzmir, Türkiye, 2022. 0
34. Dağdaviren Kirik, F.; Karakuş, F., Perception of Students, Teachers, Parents and Administators on Secondary School Online Course Teaching . IX. Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Kongresi , 2021-11-04, 2021-11-06, İzmir, Türkiye, 2021. 100
33. Bolat, H.; Karakuş, F., An Investigation of Teacher Perspectives About the Distance Education Delivered During Covid-19 Pandemic in Science and Art Centers. IX. Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Kongresi , 2021-11-04, 2021-11-06, İzmir, Türkiye, 2021. 100
32. Haidari, S.; KARAKUŞ, F., An introduction to authentic assessment and ıts imlication in teacher education. 5. Uluslararsı Öğrenci Sempozyumu, 2019-12-06, 2019-12-08, Edirne, Türkiye, . 100
31. SAĞAT, E.; KARAKUŞ, F., Steam Öğretiminin Bilsem Öğrencilerinin STeam Performansları, Tutumları ve Dizayn Temelli Düşünme Becerilerine Etkisi. 7. Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Kongresi, 2019-10-09, 2019-10-12, Ankara, Türkiye, . 100
30. BOLAT, H.; KARAKUŞ, F., Bilim ve Sanat Merkezleri Sosyal Bilgiler Programının Değerlendirilmesi. /. Uluslararsı Eğitim Programları ve Öğretim Kongresi, 2019-10-09, 2019-10-12, Ankara, Türkiye, . 100
29. ÇAY, T.; KARAKUŞ, F., Kavram haritası destekli İngilizce öğretiminde öğrencilerin kavram haritası performansları ve görüşlerinin incelenmesi. IX. Uluslararsı Multidisipliner Avrasya Kongresi, 2019-08-06, 2019-08-08, Prag, Çek Cumhuriyeti, . 100
28. SAĞAT, E.; KARAKUŞ, F., Üstün Zekalı ve Yetenekli Öğrencilerin Proje Performansları ve Öz Yönetimli Öğrenme Becerilerine İlişkin Algılarının İncelenmesi. . Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Kongresi, 2018-10-11, 2018-10-13, Kars, Türkiye, 2018. 100
27. KESİCİ, İ.; KARAKUŞ, F., Üstün Zekalı ve Yetenekli ve Normal Öğrencilerin Engelli Bireylere ve Sorun Çözme Becerilerine Yönelik Algılarının İncelenmesi. 6. Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Kongresi, 2018-10-11, 2018-10-13, Kars, Türkiye, . 100
26. KESİCİ, İ.; KARAKUŞ, F., Üstün Zekalı ve Yetenekli Öğrencilerin Engelli Bireylere ve Sorun Çözme Becerilerine Yönelik Algılarının İncelenmesi (Bu bildirinin ekli dosyasında basım öncesi son kontrol için gönderilen taslak bildiri özet metni yer almaktadır.). VI. International Multidisiplinary Congres of Eurasia (IMCOFE), 2018-09-04, 2018-09-06, Roma, İtalya, . 100
25. SAĞAT, E.; KARAKUŞ, F., Üstün zekalı ve yetenekli öğrencilerin fen bilimleri proje performanslarının incelenmesi (Bu bildirinin ekli dosyasında basım öncesi son kontrol için gönderilen taslak bildiri özet metni yer almaktadır). VI International Multidisiplinary Congress of Eurasia (IMCOFE), 2018-09-04, 2018-09-06, Roma, İtalya, . 100
24. KARAKUŞ, F.; BOLAT, H., ÜSTÜN ZEKALI VE YETENEKLİ ÖĞRENCİLERİN PROJE PERFORMANSLARI VE YARATICI DÜŞÜNME BECERİLERİNİN İNCELENMESİ. V. ULUSLARARASI ÜSTÜN YETENEKLİLER VE EĞİTİMİ KONGRESİ, 2018-05-04, 2018-05-06, Gaziantep, Türkiye, 2018. 100
23. KARAKUŞ, F.; BOLAT, H., Üstün Zekalı ve Yetenekl Öğrencilerin Proje Performansları ve Yaratıcı Düşünme Becerilerinin İncelenmesi. v. ULUSLARARARASI ÜSTÜN YETENEKLİLER VE EĞİTİMİ KONGRESİ, 2018-05-04, 2018-05-06, GAZİANTEP, Türkiye, . 100
22. BORAN, M.; KARAKUŞ, F., Özel Yetenekli Öğrencilerin Algılanan Problem Çözme Becerilerinin İncelenmesi. Uluslararası Sosyal Bilimler Kongresi (USBIK 2018), 2018-01-31, 2018-02-03, Kayseri, Türkiye, . 100
21. BORAN, M.; KARAKUŞ, F., “Özel Yetenekli Öğrencilerin Üstbilişsel Farkındalıkları Ve Eleştirel Düşünme Eğilimlerinin İncelenmesi. Uluslararsı Sosyal Bilimler Kongresi, 2018-01-31, 2018-02-03, Kayseri, Türkiye, 2018. 100
20. BORAN, M.; KARAKUŞ, F., Özel Yetenekli Öğrencilerin Üstbilişsel Farkındalıkları ve Eleştirel Düşünme Eğilimlerinin İncelenmesi. Uluslararası Sosyal Bilimler Kongresi (USBIK 2018), 2018-01-31, 2018-02-03, Kayseri, Türkiye, . 100
19. KARAKUŞ, F.; GÜNAY CEYLANER, S., Ters Yüz Sınıf Yönteminin Dokuzuncu Sınıf İngilizce Ööretiminde Öğrencilerin Öz Yönetimli Öğrenmeye Hazırbulunuşlukları ve İngilizce Dersine Yönelik Tutumlarına Etkisi (Sözlü bildiri sunulduktan sonra bildiri makaleye dönüştürülmüştür.). V. Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Kongresi, 2017-10-26, 2017-10-28, Muğla, Türkiye, . 100
18. Karakuş, F., Lise Öğrencilerinin Öz Yönetimli Öğrenmeye Hazırbulunuşlukları İle Eleştirel Düşünme Eğilimlerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi (Mersin Örneği). 5. Uluslararsı Eğitim Programları ve Öğretim Kongresi, 2017-10-26, 2017-10-28, Muğla, Türkiye, 2017. 100
17. Karakuş, F.; Günay Ceylaner, S., Ters Yüz Sınıf Yönteminin Dokuzuncu Sınıf İngilizce Öğretiminde Öğrencilerin Öz Yönetimli Öğrenmeye Hazırbulunuşlukları Ve İngilizce Dersine Yönelik Tutumlarına Etkisi. 5. Uluslararsı Eğitim Programları ve Öğretim Kongresi, 2017-10-26, 2017-10-28, Muğla, Türkiye, 2017. 100
16. ULUSOY, A.; KARAKUŞ, F., Lise Öğrencilerinin Öz Yönetimli Öğrenmeye Hazırbulunuşlukları İle Eleştirel Düşünme Eğilimlerinin İncelenmesi (Bu bildirinin birinci yazarı basım hatası nedeniyle özet kitapçığnda yer almamaktadır-Sözlü bildiri sunulduktan sonra bildiri makaleye dönüştürülmüştür.). International Conference on New Horizons in Education, 2017-07-17, 2017-07-19, Berlin, Almanya, . 100
15. KARAKUŞ, F.; ULUSOY, A., Lise Öğrencilerinin Özyönetimli Öğrenmeye Hazırbulunuşlukları İle Eleştirel Düşünme Eğilimlerinin İncelenmesi. Uluslararası Eğitimde Yeni Ufuklar Konferansı, 2017-07-17, 2017-07-19, Berlin, Almanya, 2017. 100
14. Karakuş, F.; Kuyubaşıoğlu, R., Sosyal bilgiler öğretim programının temel aldığı çokkültürlü eğitim ilkeleri ve bu ilkelerin uygulama düzeyinin incelenmesi . Uluslararası Sosyal Bilgiler Eğitimi Sempozyumu VI, 2017-05-04, 2017-05-06, Eskişehir, Türkiye, 2017. 100
13. KARAKUŞ, F.; KUYUBAŞIOĞLU, R., Lise öğrencilerinin eğitim ortamlarında çokkültürlü eğitime ilişkin algıları . Uluslararası Sosyal Bilgiler Eğitimi Sempozyumu VI, 2017-05-04, 2017-05-06, Eskişehir, Türkiye, 2017. 100
12. KARAKUŞ, F.; KUYUBAŞIOĞLU, R., Lise öğrencilerinin eğitim ortamlarında çokkültürlü eğitime ilişkin algıları (Sözlü bildiri sunulduktan sonra bildiri makaleye dönüştürülmüştür.). Uluslararası Sosyal Bilgiler Eğitimi Sempozyumu VI, 2017-05-04, 2017-05-06, Eskişehir, Türkiye, . 100
11. Karakuş, F.; Yıldırım, M.; Özkale, U., Öğretmenlerin çokkültürlü eğitime ilişkin tutumlarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. 4. Uluslararsı Eğitim Programları ve Öğretim Kongresi, 2016-10-27, 2016-10-30, Antalya, Türkiye, 2016. 100
10. KARAKUŞ, F., ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÜSTÜN YETENEKLİ ÖĞRENCİLERE İLİŞKİN ALGILARINI GELİŞTİRMEYE YÖNELİK ALTERNATİF BİR UYGULAMA . VI. ULUSLARARASI ELEŞTİREL EĞİTİM KONFERANSI, 2016-08-10, 2016-08-13, lONDRA, İngiltere / Birleşik Krallık, 2016. 100
9. KARAKUŞ, F., An Alternative Practice for Improving Prospective Teachers Perceptions aboutGifted Students. VI. International Conference On Criticial Education, 2016-08-10, 2016-08-13, Londra, İngiltere / Birleşik Krallık, . 100
8. KARAKUŞ, M.; KARAKUŞ, F., SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETİMİ DERSİNİN OLUŞTURMACI ÖĞRENME AÇISINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ: INDIANA ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖRNEĞİ. V. Uluslararası Sosyal Bilgiler Eğitimi Kongresi, 2016-04-28, 2016-04-30, Denizli, Türkiye, 2016. 100
7. KANADLI, S.; KARAKUŞ, F., Formasyon Eğitiminin Öğretmen Adaylarının Mesleki Öz-Yeterlik İnançlarına ve Öğretmenlik Mesleğine Karşı Tutumlarına Etkisi. Üçüncü Uluslararası Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Kongresi, 2015-10-22, 2015-10-24, Adana, Türkiye, 2015. 100
6. KANADLI, S.; KARAKUŞ, F., Formasyon Eğitiminin Öğretmen Adaylarının Mesleki Öz Yeterlik İnançlarına ve Öğretmenlik Mesleğine Karşı Tutumlarına Etkisi (Sözlü bildiri sunulduktan sonra bildiri makaleye dönüştürülmüştür.). Üçüncü Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Kongresi, 2015-10-22, 2015-10-24, Adana, Türkiye, . 100
5. KARAKUŞ, F., Eğitim Fakültesi Öğretim Elemanlarının Otantik Değerlendirmeye İlişkin Görüşleri. Üçüncü Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim , 2015-10-22, 2015-10-24, Adana, Türkiye, 2015. 100
4. Kanadlı, S.; Ünal, K.; Karakuş, F., Kuantum Öğrenme Modelinin Akademik Başarıya Etkisi: Bir Meta Analiz Çalışması. VII. Uluslararası Eğitim Araştırmaları Kongresi, 2014-05-28, 2015-05-31, Muğla, Türkiye, 2015. 100
3. KARAKUŞ, F.; KARAKUŞ, M., İlkokulda Sosyal Bilgiler Dersinin Öğretimine Yönelik Gözlemler:Indiana Üniversitesi Örneği. III. Uluslararası Sosyal Bilgiler Eğitimi Kongresi, 2014-04-28, 2014-04-30, Ankara, Türkiye, 2014. 100
2. KARAKUŞ, F.; KARAKUŞ, M., İlkokulda Sosyal Bilgiler Dersinin Öğretimine Yönelik Gözlemler Indiana Üniversitesi Örneği. III. Uluslararası Sosyal Bilgiler Eğitimi Kongresi, 2014-04-28, 2014-04-30, Ankara, Türkiye, . 100
1. KAMIŞLI, H.; ÖZONUR, M.; ASLANDAĞ, B.; KARAKUŞ, F., Eğitim Faaliyetlerinin Katılımcı Gözüyle Değerlendirilmesi. I. Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Kongresi, 2011-10-05, 2011-10-08, Eskişehir, Türkiye, . 65
2. KARAKUŞ, F., Anne Babaların Üstün Yetenekli Öğrencilerin Eğitimlerinde Karşılaştıkları Sorunlara Yönelik Görüşleri. 9. Uluslararası Eğitim Ve Yeni Öğrenme Teknolojileri Konferansı, 2017-07-03, 2017-07-05, Barselona, Türkiye, 2017. 50
1. KARAKUŞ, F., Anne babaların üstün yetenekli öğrencilerin eğitimlerine yönelik görüşleri. 4. Uluslararsı Eğitim Programları ve Öğretim Kongresi, 2016-10-27, 2016-10-30, Antalya, Türkiye, 2016. 50
5. KARAKUŞ, F., Otantik Değerlendirme Yaklaşımına İlişkin Öğrenci Algıları. ” Eğitimde ve Psikolojide Ölçme ve Değerlendirme II. Ulusal Kongresi, 2010-05-05, 2010-05-07, , Türkiye, . 100
4. Karakuş, F., Sosyal Bilgiler Öğretiminde Otantik Değerlendirme Yöntemi Olarak Otantik Kağıt Kalem Testleri. 4. Sosyal Bilimler Eğitimi Kongresi, 2009-10-07, 2009-10-09, İstanbul, Türkiye, 2009. 100
3. KARAKUŞ, F., Sosyal Bilgiler Öğretiminde Otantik Değerlendirme Yöntemi Olarak Otantik Kağıt Kalem Testleri. 4. Sosyal Bilimler Eğitimi Kongresi, 2009-10-07, 2009-10-09, , Türkiye, . 100
2. KARAKUŞ, F., İlköğretim Programlarında Değerlendirmeye İlişkin Öğretmen Görüşleri. Ulusal Eğitimde ve Psikolojide Ölçme ve Değerlendirme Kongresi, 2008-05-14, 2008-05-16, , Türkiye, . 100
1. Karakuş, F., Sosyal Bilgilerde Öğrenci Ürün Dosyalarının Değerlendirmesi Ve Bu Sürece Yönelik Öğrenci Algıları. 3. Sosyal Bilimler Eğitimi Kongresi, 2007-06-18, 2007-06-20, Adana, Türkiye, 2014. 100
4. KARAKUŞ, F., Öğretmen Adaylarının Öğrenci Ürün Dosyası Değerlendirme Yöntemine İlişkin Algıları. III. Ulusal Eğitim Programları ve Öğretim Kongresi, 2014-10-22, 2014-10-24, Gaziantep, Türkiye, 2014. 50
3. KARAKUŞ, F., Öğretmen Adaylarının Öğrenci Ürün Dosyası Değerlendirme Yöntemine İlişkin Algıları (Sözlü bildiri sunulduktan sonra bildiri makaleye dönüştürülmüştür.). III. Ulusal Eğitim Programları ve Öğretim Kongresi, 2014-10-22, 2014-05-24, GAZİANTEP, Türkiye, . 50
2. KARAKUŞ, F., Üstün Yetenekli Öğrencilerin Eğitiminde Fen ve Matematik Öğretim Programlarına Yönelik Öğretmen Görüşleri. XI. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, 2014-09-11, 2014-09-14, ADANA, Türkiye, . 50
1. KARAKUŞ, F., Sosyal Bilgilerde Öğrenci Ürün Dosyalarının Değerlendirmesi Ve Bu Sürece Yönelik Öğrenci Algıları. 3. Sosyal Bilimler Eğitimi Kongresi, 2007-06-18, 2007-06-20, , Türkiye, . 50
2. STEAM TEMELLİ FEN ÖĞRETİMİNİN ÜSTÜN ZEKALI VE YETENEKLİ ÖĞRENCİLERİN STEAM PERFORMANSLARINA, TASARIM TEMELLİ DÜŞÜNME BECERİLERİNE VE STEAM TUTUMLARINA ETKİSİ, BAP, Proje No: 2019-1-TP2-3484, 8000 TL, Yürütücü, 2020,Tamamlandı. 100
1. ORTA-AĞIR ZİHİNSEL ENGELİ VE OTİZM SPEKTRUM BOZUKLUĞU OLAN ÖĞRENCİLER İÇİN HAZIRLANAN OKUMA- YAZMA DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI: BİR DURUM ÇALIŞMASI, BAP, Proje No: 2019-1-TP2-3485, 8000 TL, Yürütücü, 2020,Tamamlandı. 100
8. Fatma Dağdeviren Kirik, Çevirimiçi Yapılan Ortaokul İngilizce Derslerinin Öğretim Sürecinin İncelenmesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Mimar Sinan Güzel Sanatlar Üniversitesi, Tamamlandı. 200
7. Tolga ÇAY, Ters yüz edilmiş sınıf yönteminin İngilizce hazırlık sınıfı öğrencilerinin özerklik algıları ve dilbilgisi öğrenmeye yönelik tutumlarına etkisi, Diğer, Diğer, Tamamlandı. 200
6. İlknur KESİCİ, Özel Gereksinimli Öğrenciler Yönelik Hazırlanan Okuma Yazma Dersi Öğretim Programının İncelenmesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Mersin Üniversitesi, Tamamlandı. 200
5. Ayşe Burcu Ulusoy, Lise öğrencilerinin öz yönetimli öğrenmeye hazırbulunuşlukları ile eleştirel düşünme eğilimlerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi (Mersin örneği), Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Mersin Üniversitesi, Tamamlandı. 200
4. Murat Boran, Üstün zekâlı ve yetenekli öğrencilerin algılanan problem çözme becerilerinin üstbilişsel farkındalıkları ve eleştirel düşünme eğilimleri açısından incelenmesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Mersin Üniversitesi, Tamamlandı. 200
3. Sibel Günay Ceylaner Günay Ceylaner, Dokuzuncu Sınıf İngilizce Öğretiminde Ters Yüz Sınıf Yönteminin Öğrencilerin Öz Yönetimli Öğrenmeye Hazırbulunuşluklarına Ve İngilizce Dersine Yönelik Tutumlarına Etkisi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Mersin Üniversitesi, Tamamlandı. 200
2. Ezgi SAĞAT, Steam Temelli Fen Öğretiminin Üstün Zekalı ve Yetenekli Öğrencilerin Steam Performanslarına Tasarım Temelli Düşünme Becerilerine ve Steam Tutumlarına Etkisi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Mersin Üniversitesi, Tamamlandı. 200
1. Ramazan Murat KUYUBAŞIOĞLU, Öğretmenlerin Eğitim Programı Okuryazarlığı Yeterliklerinin İncelenmesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Mersin Üniversitesi, Tamamlandı. 200
5. SAYED MASOOD HAIDARI, The Effects of Out-Of-School Learning Activities on Student Outcomes: A Mixed Research Synthesis, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Mersin Üniversitesi, Tamamlandı. 400
4. Halil BOLAT, Üstün Zekalı ve Yetenekli Öğrencilerin Yaratıcı Düşünme ve Tarihsel Sorulama Becerilerinin Dijital Öykü Destekli Kanıt Temelli Öğrenme Yaklaşımıyla Geliştirilmesine Yönelik Bir Eylem Araştırması , Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Mersin Üniversitesi, Tamamlandı. 0
3. Burcu ŞANLI, Toplumsal Cinsiyet Eşitliği Eğitimi Dersine Yönelik Bir Eylem Araştırması, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Mersin Üniversitesi, Tamamlandı. 400
2. Mehmet SECER, Bilişim teknolojileri ve yazılım dersinde arduino kodlama ile kağıt kalem kodlama uygulamalarının öğrencilerin bilgi işlemsel düşünme becerileri, problem çözme becerileri ve stem tutumları üzerine etkisi , Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Mersin Üniversitesi, Tamamlandı. 400
1. Fırat KILAVUZ, Çokkültürlü Eğitime Dayalı Olarak Hazırlanan Ters Yüz Sınıf Modelinin Öğrencilerin Hoşgörü Değerine Yönelik Farkındalık Ve Matematik Muhakeme Becerisi Geliştirmeye Yönelik Eylem Araştırması , Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Mersin Üniversitesi, Devam ediyor. 400
1. ENGLISH LANGUAGE TEACHING , [ 2017 : 1 ] . 4
2. INTERNATIONAL JOURNAL OF LEARNING&TEACHING , [ 2016 : 1 ] . 0
1. DUMLUPINAR ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER DERGİSİ , [ 2016 : 1 ] . 1
2. MERSİN ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKİLTESİ DERGİSİ , [ 2017 : 1 ] . 1
3. MERSİN ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DERGİSİ , [ 2018 : 3 ] . 0
4. ÇUKUROVA ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DERGİSİ , [ 2016 : 1 ] . 1
5. ÇUKUROVA ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DERGİSİ , [ 2013 : 1 ] . 1
6. ÇUKUROVA ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DERGİSİ , [ 2012 : 1 ] . 1
1. Sosyal Bilgiler Eğitimcileri Derneği , Üye No: 0, Türkiye, 2014-03-15-Devam ediyor.
2. Eğitim Programları ve Öğretim Derneği , Üye No: 221, Türkiye, 2014-03-15-Devam ediyor.
| Dönem | D.Kodu | Ders | Fakülte/Yüksekokul/Enstitü | Bölüm/Program | T-U-K |
| Güz | KÇA 802 | Uzmanlık Alan Dersi | Sosyal Bilimler Enstitüsü | Kadın Araştırmaları Anabilim D | 4-0-4 |
| Güz | EPÖ 802 | Uzmanlık Alan Dersi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | Eğitim Programları ve Öğretimi | 4-0-4 |
| Güz | EPÖ 801 | Uzmanlık Alan Dersi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | Eğitim Programları ve Öğretimi | 4-0-4 |
| Güz | SEM DR | Seminer ( Dr ) | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | 0-0-0 |
| Dönem | D.Kodu | Ders | Fakülte/Yüksekokul/Enstitü | Bölüm/Program | T-U-K |
| Bahar | EBD222 | Öğretim Teknolojileri ve Mater | Eğitim Fakültesi | Türkçe Öğretmenliği | 2-2-3 |
| Bahar | EBD324 | Rehberlikte Program Geliştirme | Eğitim Fakültesi | Rehberlik ve Psikolojik Danışm | 3-0-3 |
| Bahar | EPÖ 644 | Program Geliştirmede Sosyal Eğ | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | Eğitim Programları ve Öğretim | 3-0-3 |
| Bahar | KÇA 801 | Uzmanlık Alan Dersi | Sosyal Bilimler Enstitüsü | Kadın Araştırmaları Anabilim D | 4-0-4 |
| Bahar | SEM DR | Seminer ( Dr ) | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | 0-0-0 |
| Bahar | SEM YL | Seminer ( Yl ) | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | 0-0-0 |
| Bahar | EÖD 483 | Program Geliştirme ve Uygulama | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | Eğitimde Ölçme ve Değerlendirm | 3-0-3 |
| Bahar | EPÖ 801 | Uzmanlık Alan Dersi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | Eğitim Programları ve Öğretimi | 4-0-4 |
| Bahar | EPÖ 802 | Uzmanlık Alan Dersi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | Eğitim Programları ve Öğretimi | 4-0-4 |
| Bahar | EPÖ 510 | Oluşturmacılık ve Program Geli | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | Eğitim Programları ve Öğretim | 3-0-3 |
| Bahar | MBD004 | Öğretim İlke ve Yöntemleri | Eğitim Fakültesi | E. F. Meslek Bilgisi ( Zorunlu | 2-0-2 |
| Bahar | MBS015 | Karşılaştırmalı Eğitim | Eğitim Fakültesi | E. F. Meslek Bilgisi ( Seçmeli | 2-0-2 |
| Bahar | MBD005 | Öğretim Teknolojileri | Eğitim Fakültesi | E. F. Meslek Bilgisi ( Zorunlu | 2-0-2 |
| Güz | EBD221 | Öğretim İlke ve Yöntemleri | Eğitim Fakültesi | Fen Bilgisi Öğretmenliği | 3-0-3 |
| Güz | SOBE 602 | Öğretimde Planlama ve Değerlen | Sosyal Bilimler Enstitüsü | Sosyal Bilimler Enstitüsü | 3-2-0 |
| Güz | EPÖ 802 | Uzmanlık Alan Dersi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | Eğitim Programları ve Öğretimi | 4-0-4 |
| Güz | EPÖ 801 | Uzmanlık Alan Dersi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | Eğitim Programları ve Öğretimi | 4-0-4 |
| Güz | MBD005 | Öğretim Teknolojileri | Eğitim Fakültesi | E. F. Meslek Bilgisi ( Zorunlu | 2-0-2 |
| Güz | MBD005 | Öğretim Teknolojileri | Eğitim Fakültesi | E. F. Meslek Bilgisi ( Zorunlu | 2-0-2 |
| Güz | MBD005 | Öğretim Teknolojileri | Eğitim Fakültesi | E. F. Meslek Bilgisi ( Zorunlu | 2-0-2 |
| Güz | MBD004 | Öğretim İlke ve Yöntemleri | Eğitim Fakültesi | E. F. Meslek Bilgisi ( Zorunlu | 2-0-2 |
| Dönem | D.Kodu | Ders | Fakülte/Yüksekokul/Enstitü | Bölüm/Program | T-U-K |
| Bahar | EBD222 | Öğr. Tekn. ve Mater. Tasr. | Eğitim Fakültesi | İlköğretim Matematik Öğretmenl | 2-2-3 |
| Bahar | EBD324 | Rehberlikte Program Geliştirme | Eğitim Fakültesi | Rehberlik ve Psikolojik Danışm | 3-0-3 |
| Bahar | SOBE 602 | Öğretimde Planlama ve Değerlen | Sosyal Bilimler Enstitüsü | Sosyal Bilimler Enstitüsü | 3-2-0 |
| Bahar | EPÖ 802 | Uzmanlık Alan Dersi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | Eğitim Programları ve Öğretimi | 4-0-4 |
| Bahar | EPÖ 613 | Sosyal Bilgiler Öğretim Progra | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | Eğitim Programları ve Öğretim | 3-0-3 |
| Bahar | EPÖ 510 | Oluşturmacılık ve Program Geli | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | Eğitim Programları ve Öğretim | 3-0-3 |
| Bahar | EÖD 483 | Program Geliştirme ve Uygulama | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | Eğitimde Ölçme ve Değerlendirm | 3-0-3 |
| Bahar | EPÖ 801 | Uzmanlık Alan Dersi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | Eğitim Programları ve Öğretimi | 4-0-4 |
| Bahar | SEM YL | Seminer ( Yl ) | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | 0-0-0 |
| Bahar | PF 10 | Öğretmenlik Uygulaması | Eğitim Fakültesi | Pedagojik Formasyon Yönetim Bi | 2-6-5 |
| Güz | EBD221 | Öğretim İlke ve Yöntemleri | Eğitim Fakültesi | Fen Bilgisi Öğretmenliği | 3-0-3 |
| Güz | EBD221 | Öğretim İlke ve Yöntemleri | Eğitim Fakültesi | Okul Öncesi Öğretmenliği ( 2. | 3-0-3 |
| Güz | EBD221 | Öğretim İlke ve Yöntemleri | Eğitim Fakültesi | Türkçe Öğretmenliği | 3-0-3 |
| Güz | EBD221 | Öğretim İlke ve Yöntemleri | Eğitim Fakültesi | Türkçe Öğretmenliği | 3-0-3 |
| Güz | EPÖ 510 | Oluşturmacılık ve Program Geli | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | Eğitim Programları ve Öğretim | 3-0-3 |
| Güz | EPÖ 641 | Program Geliştirmede Güncel Eğ | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | Eğitim Programları ve Öğretim | 3-0-3 |
| Güz | SOBE 602 | Öğretimde Planlama ve Değerlen | Sosyal Bilimler Enstitüsü | Sosyal Bilimler Enstitüsü | 3-2-0 |
| Güz | EPÖ 801 | Uzmanlık Alan Dersi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | Eğitim Programları ve Öğretimi | 4-0-4 |
| Güz | EPÖ 802 | Uzmanlık Alan Dersi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | Eğitim Programları ve Öğretimi | 4-0-4 |
| Güz | SEM DR | Seminer ( Dr ) | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | 0-0-0 |
| Güz | SEM YL | Seminer ( Yl ) | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | 0-0-0 |
| Güz | Öğretimde Planlama ve Değerlen | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | 0-0-0 | |
| Güz | PF 10 | Öğretmenlik Uygulaması | Eğitim Fakültesi | Pedagojik Formasyon Yönetim Bi | 2-6-5 |
| Yaz | PF 07 | Öğretim Teknolojileri ve Mater | Eğitim Fakültesi | Pedagojik Formasyon Yönetim Bi | 2-2-3 |
| Yaz | PF 07 | Öğretim Teknolojileri ve Mater | Eğitim Fakültesi | Pedagojik Formasyon Yönetim Bi | 2-2-3 |
| Yaz | PF 12 | Öğretim İlke ve Yöntemleri | Eğitim Fakültesi | Pedagojik Formasyon Yönetim Bi | 2-0-2 |
| Yaz | PF 12 | Öğretim İlke ve Yöntemleri | Eğitim Fakültesi | Pedagojik Formasyon Yönetim Bi | 2-0-2 |
| Dönem | D.Kodu | Ders | Fakülte/Yüksekokul/Enstitü | Bölüm/Program | T-U-K |
| Bahar | EBD222 | Öğr. Tekn. ve Mater. Tasr. | Eğitim Fakültesi | İlköğretim Matematik Öğretmenl | 2-2-3 |
| Bahar | EÖD 483 | Program Geliştirme ve Uygulama | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | Eğitimde Ölçme ve Değerlendirm | 3-0-3 |
| Bahar | EPÖ 801 | Uzmanlık Alan Dersi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | Eğitim Programları ve Öğretimi | 4-0-4 |
| Bahar | Öğretimde Planlama ve Değerlen | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | 3-2-0 | |
| Bahar | SOBE 602 | Öğretimde Planlama ve Değerlen | Sosyal Bilimler Enstitüsü | Sosyal Bilimler Enstitüsü | 3-2-0 |
| Bahar | SEM YL | Seminer ( Yl ) | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | 0-0-0 |
| Bahar | EPÖ 802 | Uzmanlık Alan Dersi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | Eğitim Programları ve Öğretimi | 4-0-4 |
| Bahar | EPÖ 510 | Oluşturmacılık ve Program Geli | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | Eğitim Programları ve Öğretim | 3-0-3 |
| Güz | EBD161 | Eğitim Bilimine Giriş | Eğitim Fakültesi | İngilizce Öğretmenliği | 3-0-3 |
| Güz | EBD221 | Öğretim İlke ve Yöntemleri | Eğitim Fakültesi | Okul Öncesi Öğretmenliği ( 2. | 3-0-3 |
| Güz | EBD221 | Öğretim İlke ve Yöntemleri | Eğitim Fakültesi | Türkçe Öğretmenliği | 3-0-3 |
| Güz | EBD221 | Öğretim İlke ve Yöntemleri | Eğitim Fakültesi | Türkçe Öğretmenliği | 3-0-3 |
| Güz | EBD221 | Öğretim İlke ve Yöntemleri | Eğitim Fakültesi | Fen Bilgisi Öğretmenliği | 3-0-3 |
| Güz | EBD161 | Eğitim Bilimine Giriş | Eğitim Fakültesi | İngilizce Öğretmenliği | 3-0-3 |
| Güz | Öğretimde Planlama ve Değerlen | Sağlık Bilimleri Enstitüsü | Sağlık Bilimleri Enstitüsü | 3-2-0 | |
| Güz | SOBE 602 | Öğretimde Planlama ve Değerlen | Sosyal Bilimler Enstitüsü | Sosyal Bilimler Enstitüsü | 3-2-0 |
| Güz | EPÖ 802 | Uzmanlık Alan Dersi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | Eğitim Programları ve Öğretimi | 4-0-4 |
| Güz | EPÖ 641 | Program Geliştirmede Güncel Eğ | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | Eğitim Programları ve Öğretim | 3-0-3 |
| Güz | EPÖ 801 | Uzmanlık Alan Dersi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | Eğitim Programları ve Öğretimi | 4-0-4 |
| Güz | SEM YL | Seminer ( Yl ) | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | 0-0-0 |
| Güz | PF 12 | Öğretim İlke ve Yöntemleri | Eğitim Fakültesi | Pedagojik Formasyon Yönetim Bi | 2-0-2 |
| Güz | PF 10 | Öğretmenlik Uygulaması | Eğitim Fakültesi | Pedagojik Formasyon Yönetim Bi | 2-6-5 |
| Yaz | PF 07 | Öğretim Teknolojileri ve Mater | Eğitim Fakültesi | Pedagojik Formasyon Yönetim Bi | 2-2-3 |
| Yaz | PF 12 | Öğretim İlke ve Yöntemleri | Eğitim Fakültesi | Pedagojik Formasyon Yönetim Bi | 2-0-2 |
| Yaz | PF 07 | Öğretim Teknolojileri ve Mater | Eğitim Fakültesi | Pedagojik Formasyon Yönetim Bi | 2-2-3 |
| Dönem | D.Kodu | Ders | Fakülte/Yüksekokul/Enstitü | Bölüm/Program | T-U-K |
| Bahar | EBD222 | Öğr. Tekn. ve Mater. Tasr. | Eğitim Fakültesi | İlköğretim Matematik Öğretmenl | 2-2-3 |
| Bahar | EBD222 | Öğretim Teknolojileri ve Mater | Eğitim Fakültesi | Türkçe Öğretmenliği | 2-2-3 |
| Bahar | SOBE 602 | Öğretimde Planlama ve Değerlen | Sosyal Bilimler Enstitüsü | Sosyal Bilimler Enstitüsü | 3-2-0 |
| Bahar | EPÖ 801 | Uzmanlık Alan Dersi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | Eğitim Programları ve Öğretimi | 4-0-4 |
| Bahar | EPÖ 802 | Uzmanlık Alan Dersi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | Eğitim Programları ve Öğretimi | 4-0-4 |
| Bahar | EPÖ 510 | Oluşturmacılık ve Program Geli | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | Eğitim Programları ve Öğretim | 3-0-3 |
| Bahar | PF 11 | Özel Öğretim Yöntemleri | Eğitim Fakültesi | Pedagojik Formasyon Yönetim Bi | 2-2-3 |
| Güz | EBD161 | Eğitim Bilimine Giriş | Eğitim Fakültesi | Türkçe Öğretmenliği | 3-0-3 |
| Güz | EBD161 | Eğitim Bilimine Giriş | Eğitim Fakültesi | Türkçe Öğretmenliği | 3-0-3 |
| Güz | EBD221 | Öğretim İlke ve Yöntemleri | Eğitim Fakültesi | Okul Öncesi Öğretmenliği | 3-0-3 |
| Güz | EBD221 | Öğretim İlke ve Yön. | Eğitim Fakültesi | Okul Öncesi Öğretmenliği | 3-0-3 |
| Güz | EBD221 | Öğretim İlke ve Yöntemleri | Eğitim Fakültesi | İngilizce Öğretmenliği | 3-0-3 |
| Güz | SOBE 602 | Öğretimde Planlama ve Değerlen | Sosyal Bilimler Enstitüsü | Sosyal Bilimler Enstitüsü | 3-2-0 |
| Güz | EPÖ 801 | Uzmanlık Alan Dersi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | Eğitim Programları ve Öğretimi | 4-0-4 |
| Güz | EPÖ 510 | Oluşturmacılık ve Program Geli | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | Eğitim Programları ve Öğretim | 3-0-3 |
| Güz | PF 12 | Öğretim İlke ve Yöntemleri | Eğitim Fakültesi | Pedagojik Formasyon Yönetim Bi | 2-0-2 |
| Güz | PF 12 | Öğretim İlke ve Yöntemleri | Eğitim Fakültesi | Pedagojik Formasyon Yönetim Bi | 2-0-2 |
| Güz | PF 12 | Öğretim İlke ve Yöntemleri | Eğitim Fakültesi | Pedagojik Formasyon Yönetim Bi | 2-0-2 |
| Güz | PF 12 | Öğretim İlke ve Yöntemleri | Eğitim Fakültesi | Pedagojik Formasyon Yönetim Bi | 2-0-2 |
| Güz | PF 12 | Öğretim İlke ve Yöntemleri | Eğitim Fakültesi | Pedagojik Formasyon Yönetim Bi | 2-0-2 |
| Güz | PF 12 | Öğretim İlke ve Yöntemleri | Eğitim Fakültesi | Pedagojik Formasyon Yönetim Bi | 2-0-2 |
| Güz | PF 12 | Öğretim İlke ve Yöntemleri | Eğitim Fakültesi | Pedagojik Formasyon Yönetim Bi | 2-0-2 |
| Yaz | PF 12 | Öğretim İlke ve Yöntemleri | Eğitim Fakültesi | Pedagojik Formasyon Yönetim Bi | 2-0-2 |
| Yaz | PF 07 | Öğretim Teknolojileri ve Mater | Eğitim Fakültesi | Pedagojik Formasyon Yönetim Bi | 2-2-3 |
| Yaz | PF 07 | Öğretim Teknolojileri ve Mater | Eğitim Fakültesi | Pedagojik Formasyon Yönetim Bi | 2-2-3 |
| Yaz | PF 07 | Öğretim Teknolojileri ve Mater | Eğitim Fakültesi | Pedagojik Formasyon Yönetim Bi | 2-2-3 |
| Yaz | PF 12 | Öğretim İlke ve Yöntemleri | Eğitim Fakültesi | Pedagojik Formasyon Yönetim Bi | 2-0-2 |
| Yaz | PF 12 | Öğretim İlke ve Yöntemleri | Eğitim Fakültesi | Pedagojik Formasyon Yönetim Bi | 2-0-2 |
| Dönem | D.Kodu | Ders | Fakülte/Yüksekokul/Enstitü | Bölüm/Program | T-U-K |
| Bahar | EBD222 | Öğretim Teknolojileri ve Mater | Eğitim Fakültesi | Sınıf Öğretmenliği | 2-2-3 |
| Bahar | EBD222 | Öğretim Teknolojileri ve Mater | Eğitim Fakültesi | Okul Öncesi Öğretmenliği ( 2. | 2-2-3 |
| Bahar | EBD222 | Öğr. Tekn. ve Mater. Tasr. | Eğitim Fakültesi | İlköğretim Matematik Öğretmenl | 2-2-3 |
| Bahar | EPÖ 641 | Program Geliştirmede Güncel Eğ | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | Eğitim Programları ve Öğretim | 3-0-3 |
| Bahar | EPÖ 801 | Uzmanlık Alan Dersi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | Eğitim Programları ve Öğretimi | 4-0-4 |
| Bahar | EPÖ 510 | Oluşturmacılık ve Program Geli | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | Eğitim Programları ve Öğretim | 3-0-3 |
| Bahar | TEZ | Tez | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | 0-0-0 |
| Bahar | SOBE 602 | Öğretimde Planlama ve Değerlen | Sosyal Bilimler Enstitüsü | Sosyal Bilimler Enstitüsü | 3-2-0 |
| Bahar | PF 10 | Öğretmenlik Uygulaması | Eğitim Fakültesi | Pedagojik Formasyon Yönetim Bi | 2-6-5 |
| Bahar | PF 10 | Öğretmenlik Uygulaması | Eğitim Fakültesi | Pedagojik Formasyon Yönetim Bi | 2-6-5 |
| Güz | EBD221 | Öğretim İlke ve Yöntemleri | Eğitim Fakültesi | Sınıf Öğretmenliği | 3-0-3 |
| Güz | EBD221 | Öğretim İlke ve Yöntemleri | Eğitim Fakültesi | Fen Bilgisi Öğretmenliği | 3-0-3 |
| Güz | EBD221 | Öğretim İlke ve Yöntemleri | Eğitim Fakültesi | Türkçe Öğretmenliği | 3-0-3 |
| Güz | EPÖ 510 | Oluşturmacılık ve Program Geli | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | Eğitim Bilimleri | 3-0-3 |
| Güz | PF 12 | Öğretim İlke ve Yöntemleri | Eğitim Fakültesi | Pedagojik Formasyon Yönetim Bi | 2-0-2 |
| Güz | PF 12 | Öğretim İlke ve Yöntemleri | Eğitim Fakültesi | Pedagojik Formasyon Yönetim Bi | 2-0-2 |
| Güz | PF 31 | Eğitimde Eylem Araştırması | Eğitim Fakültesi | Pedagojik Formasyon Yönetim Bi | 2-0-2 |
| Dönem | D.Kodu | Ders | Fakülte/Yüksekokul/Enstitü | Bölüm/Program | T-U-K |
| Bahar | EBD222 | Öğretim Teknolojileri ve Mater | Eğitim Fakültesi | Türkçe Öğretmenliği | 2-2-3 |
| Bahar | EBD222 | Öğretim Teknolojileri ve Mater | Eğitim Fakültesi | Sınıf Öğretmenliği | 2-2-3 |
| Bahar | İDE312 | Topluma Hizmet Uygulamaları | Eğitim Fakültesi | İngilizce Öğretmenliği | 1-2-2 |
| Bahar | EPÖ 452 | Program Geliştirmeye Giriş | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | Eğitim Bilimleri | 3-0-3 |
| Bahar | EPÖ 510 | Oluşturmacılık ve Program Geli | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | Eğitim Bilimleri | 3-0-3 |
| Bahar | EPÖ 622 | Öğrenme ve Öğretme Süreçleri | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | Eğitim Bilimleri | 3-0-3 |
| Bahar | PF 12 | Öğretim İlke ve Yöntemleri | Eğitim Fakültesi | Pedagojik Formasyon Yönetim Bi | 2-0-2 |
| Güz | EBD221 | Öğretim İlke ve Yöntemleri | Eğitim Fakültesi | Sınıf Öğretmenliği | 3-0-3 |
| Güz | EBD221 | Öğretim İlke ve Yöntemleri | Eğitim Fakültesi | Sınıf Öğretmenliği | 3-0-3 |
| Güz | EBD221 | Öğretim İlke ve Yöntemleri | Eğitim Fakültesi | İngilizce Öğretmenliği | 3-0-3 |
| Güz | EBD221 | Öğretim İlke ve Yöntemleri | Eğitim Fakültesi | İngilizce Öğretmenliği ( 2. Öğ | 3-0-3 |
| Güz | EBD221 | Öğretim İlke ve Yöntemleri | Eğitim Fakültesi | Sınıf Öğretmenliği ( 2. Öğreti | 3-0-3 |
| Güz | EPÖ 641 | Program Geliştirmede Güncel Eğ | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | Eğitim Bilimleri | 3-0-3 |
| Güz | EPÖ 510 | Oluşturmacılık ve Program Geli | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | Eğitim Bilimleri | 3-0-3 |
| Güz | PF 12 | Öğretim İlke ve Yöntemleri | Eğitim Fakültesi | Pedagojik Formasyon Yönetim Bi | 2-0-2 |
| Güz | PF 07 | Öğretim Teknolojileri ve Mater | Eğitim Fakültesi | Pedagojik Formasyon Yönetim Bi | 2-2-3 |
| Güz | PF 01 | Eğitim Bilimine Giriş | Eğitim Fakültesi | Pedagojik Formasyon Yönetim Bi | 2-0-2 |
| Güz | PF 12 | Öğretim İlke ve Yöntemleri | Eğitim Fakültesi | Pedagojik Formasyon Yönetim Bi | 2-0-2 |
| Güz | PF 12 | Öğretim İlke ve Yöntemleri | Eğitim Fakültesi | Pedagojik Formasyon Yönetim Bi | 2-0-2 |
| Güz | PF 12 | Öğretim İlke ve Yöntemleri | Eğitim Fakültesi | Pedagojik Formasyon Yönetim Bi | 2-0-2 |
| Güz | PF 07 | Öğretim Teknolojileri ve Mater | Eğitim Fakültesi | Pedagojik Formasyon Yönetim Bi | 2-2-3 |
| Güz | PF 12 | Öğretim İlke ve Yöntemleri | Eğitim Fakültesi | Pedagojik Formasyon Yönetim Bi | 2-0-2 |
| Güz | PF 12 | Öğretim İlke ve Yöntemleri | Eğitim Fakültesi | Pedagojik Formasyon Yönetim Bi | 2-0-2 |
| Dönem | D.Kodu | Ders | Fakülte/Yüksekokul/Enstitü | Bölüm/Program | T-U-K |
| Bahar | EBD222 | Öğr. Tekn. ve Mater. Tasr. | Eğitim Fakültesi | İlköğretim Matematik Öğretmenl | 2-2-3 |
| Bahar | EBD422 | Karşılaştırmalı Eğitim * | Eğitim Fakültesi | İngilizce Öğretmenliği | 2-0-2 |
| Bahar | EBD422 | Karşılaştırmalı Eğitim* | Eğitim Fakültesi | İngilizce Öğretmenliği ( 2. Öğ | 2-0-2 |
| Bahar | EBD222 | Öğretim Teknolojileri ve Mater | Eğitim Fakültesi | Sınıf Öğretmenliği ( 2. Öğreti | 2-2-3 |
| Bahar | EBD222 | Öğretim Teknolojileri ve Mater | Eğitim Fakültesi | Türkçe Öğretmenliği ( 2. Öğret | 2-2-3 |
| Bahar | EBD222 | Öğretim Teknolojileri ve Mater | Eğitim Fakültesi | Türkçe Öğretmenliği | 2-2-3 |
| Bahar | EBD222 | Öğretim Teknolojileri ve Mater | Eğitim Fakültesi | Sınıf Öğretmenliği | 2-2-3 |
| Bahar | PF 07 | Öğretim Teknolojileri ve Mater | Eğitim Fakültesi | Pedagojik Formasyon Yönetim Bi | 2-2-3 |
| Bahar | PF 04 | Program Geliştirme ve Öğretim | Eğitim Fakültesi | Pedagojik Formasyon Yönetim Bi | 2-0-2 |
| Bahar | PF 04 | Program Geliştirme ve Öğretim | Eğitim Fakültesi | Pedagojik Formasyon Yönetim Bi | 2-0-2 |
| Güz | EBD221 | Öğretim İlke ve Yöntemleri | Eğitim Fakültesi | İlköğretim Matematik Öğretmenl | 3-0-3 |
| Güz | EBD221 | Öğretim İlke ve Yöntemleri | Eğitim Fakültesi | Fen Bilgisi Öğretmenliği | 3-0-3 |
| Güz | EBD221 | Öğretim İlke ve Yöntemleri | Eğitim Fakültesi | Türkçe Öğretmenliği | 3-0-3 |
| Güz | EPÖ 510 | Yapılandırmacılık ve Program G | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | Eğitim Bilimleri | 3-0-3 |
| Güz | FBE-505 | Öğretimde Planlama ve Değerlen | Fen Bilimleri Enstitüsü | Fen Bilimleri Enstitüsü | 3-2-4 |
| Güz | OAÖ-555 | Program Geliştirme ve Öğretim | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | Ortaöğretim Fen ve Matematik A | 2-0-2 |
| Dönem | D.Kodu | Ders | Fakülte/Yüksekokul/Enstitü | Bölüm/Program | T-U-K |
| Bahar | EBB302 | Sınıf Yönetimi | Tarsus Teknik Eğitim Fakültesi | Bilgisayar Öğretmenliği ( 2. Ö | 2-2-3 |
| Bahar | EBB304 | Özel Öğretim Yöntemleri - I | Tarsus Teknik Eğitim Fakültesi | Bilgisayar Öğretmenliği ( 2. Ö | 2-2-3 |
| Bahar | EBB302 | Sınıf Yönetimi | Tarsus Teknik Eğitim Fakültesi | Kontrol Öğretmenliği | 2-2-3 |
| Bahar | EBB404 | Öğretmenlik Uygulaması | Tarsus Teknik Eğitim Fakültesi | Bilgisayar Öğretmenliği ( 2. Ö | 2-6-5 |
| Bahar | EBB302 | Sınıf Yönetimi | Tarsus Teknik Eğitim Fakültesi | Bilgisayar Öğretmenliği | 2-2-3 |
| Bahar | EBB404 | Öğretmenlik Uygulaması | Tarsus Teknik Eğitim Fakültesi | Tasarım ve Konstrüksiyon Öğret | 2-6-5 |
| Bahar | EBB302 | Sınıf Yönetimi | Tarsus Teknik Eğitim Fakültesi | Elektronik Öğretmenliği | 2-2-3 |
| Güz | EBB301 | Öğretim Teknolojileri ve Mater | Tarsus Teknik Eğitim Fakültesi | Bilgisayar Öğretmenliği ( 2. Ö | 2-2-3 |
| Güz | EBB401 | Okul Deneyimi - II | Tarsus Teknik Eğitim Fakültesi | Bilgisayar Öğretmenliği ( 2. Ö | 1-4-3 |
| Güz | EBB403 | Özel Öğretim Yöntemleri - II | Tarsus Teknik Eğitim Fakültesi | Bilgisayar Öğretmenliği ( 2. Ö | 2-2-3 |
| Güz | EBB301 | Öğretim Teknolojileri ve Mater | Tarsus Teknik Eğitim Fakültesi | Bilgisayar Öğretmenliği | 2-2-3 |
| Güz | EBB401 | Okul Deneyimi - II | Tarsus Teknik Eğitim Fakültesi | Otomotiv Öğretmenliği | 1-4-3 |
| Güz | EBB301 | Öğretim Teknolojileri ve Mater | Tarsus Teknik Eğitim Fakültesi | Elektronik Öğretmenliği | 2-2-3 |
| Güz | EBB401 | Okul Deneyimi - II | Tarsus Teknik Eğitim Fakültesi | Elektronik Öğretmenliği | 1-4-3 |
| Güz | EBB301 | Öğretim Teknolojileri ve Mater | Tarsus Teknik Eğitim Fakültesi | Kontrol Öğretmenliği | 2-2-3 |
| Güz | EBD221 | Öğretim İlke ve Yöntemleri | Eğitim Fakültesi | İngilizce Öğretmenliği | 3-0-3 |
| Güz | EBB401 | Okul Deneyimi - II | Tarsus Teknik Eğitim Fakültesi | Kontrol Öğretmenliği | 1-4-3 |
| Güz | EBD221 | Öğretim İlke ve Yöntemleri | Eğitim Fakültesi | İngilizce Öğretmenliği ( 2. Öğ | 3-0-3 |
| Güz | EBB301 | Öğretim Teknolojileri ve Mater | Tarsus Teknik Eğitim Fakültesi | Tasarım ve Konstrüksiyon Öğret | 2-2-3 |
| Güz | EPÖ 621 | Programda Toplam Kalite Yaklaş | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | Eğitim Bilimleri | 3-0-3 |
| Güz | PF 08 | Özel Öğretim Yöntemleri* | Eğitim Fakültesi | Pedagojik Formasyon Yönetim Bi | 3-2-4 |
| Dönem | D.Kodu | Ders | Fakülte/Yüksekokul/Enstitü | Bölüm/Program | T-U-K |
| Bahar | EBB302 | Sınıf Yönetimi | Tarsus Teknik Eğitim Fakültesi | Bilgisayar Öğretmenliği ( 2. Ö | 2-2-3 |
| Bahar | EBB202 | Öğretimde Plan ve Değerlendirm | Tarsus Teknik Eğitim Fakültesi | Otomotiv Öğretmenliği | 3-2-4 |
| Bahar | EBB302 | Sınıf Yönetimi | Tarsus Teknik Eğitim Fakültesi | Kontrol Öğretmenliği | 2-2-3 |
| Bahar | EBB202 | Öğretimde Plan ve Değerlendirm | Tarsus Teknik Eğitim Fakültesi | Tasarım ve Konstrüksiyon Öğret | 3-2-4 |
| Bahar | EBB404 | Öğretmenlik Uygulaması | Tarsus Teknik Eğitim Fakültesi | Telekomünikasyon Öğretmenliği | 2-6-5 |
| Bahar | EBB302 | Sınıf Yönetimi | Tarsus Teknik Eğitim Fakültesi | Telekomünikasyon Öğretmenliği | 2-2-3 |
| Bahar | EBB202 | Öğretimde Planlama ve Değerlen | Tarsus Teknik Eğitim Fakültesi | Elektronik Öğretmenliği | 3-2-4 |
| Bahar | EBB302 | Sınıf Yönetimi | Tarsus Teknik Eğitim Fakültesi | Bilgisayar Öğretmenliği | 2-2-3 |
| Bahar | EBB404 | Öğretmenlik Uygulaması | Tarsus Teknik Eğitim Fakültesi | Otomotiv Öğretmenliği | 2-6-5 |
| Bahar | EBB202 | Öğretimde Planlama ve Değerlen | Tarsus Teknik Eğitim Fakültesi | Telekomünikasyon Öğretmenliği | 3-2-4 |
| Bahar | EBB302 | Sınıf Yönetimi | Tarsus Teknik Eğitim Fakültesi | Elektronik Öğretmenliği | 2-2-3 |
| Bahar | EBB202 | Öğretimde Planlama ve Değerlen | Tarsus Teknik Eğitim Fakültesi | Kontrol Öğretmenliği | 3-2-4 |
| Bahar | EBB404 | Öğretmenlik Uygulaması | Tarsus Teknik Eğitim Fakültesi | Elektronik Öğretmenliği | 2-6-5 |
| Bahar | EBB404 | Öğretmenlik Uygulaması | Tarsus Teknik Eğitim Fakültesi | Tasarım ve Konstrüksiyon Öğret | 2-6-5 |
| Bahar | EBB202 | Öğretimde Planlama ve Değerlen | Tarsus Teknik Eğitim Fakültesi | Bilgisayar Öğretmenliği | 3-2-4 |
| Bahar | PF 04 | Program Geliştirme ve Öğretim | Eğitim Fakültesi | Pedagojik Formasyon Yönetim Bi | 2-0-2 |
| Bahar | PF 04 | Program Geliştirme ve Öğretim | Eğitim Fakültesi | Pedagojik Formasyon Yönetim Bi | 2-0-2 |
| Güz | EBB301 | Öğretim Teknolojileri ve Mater | Tarsus Teknik Eğitim Fakültesi | Kontrol Öğretmenliği | 2-2-3 |
| Güz | EBB401 | Okul Deneyimi - II | Tarsus Teknik Eğitim Fakültesi | Tasarım ve Konstrüksiyon Öğret | 1-4-3 |
| Güz | EBB301 | Öğretim Teknolojileri ve Mater | Tarsus Teknik Eğitim Fakültesi | Telekomünikasyon Öğretmenliği | 2-2-3 |
| Güz | EBB401 | Okul Deneyimi - II | Tarsus Teknik Eğitim Fakültesi | Elektronik Öğretmenliği | 1-4-3 |
| Güz | EBB301 | Öğretim Teknolojileri ve Mater | Tarsus Teknik Eğitim Fakültesi | Bilgisayar Öğretmenliği | 2-2-3 |
| Güz | EBB301 | Öğretim Teknolojileri ve Mater | Tarsus Teknik Eğitim Fakültesi | Tasarım ve Konstrüksiyon Öğret | 2-2-3 |
| Güz | EBB401 | Okul Deneyimi - II | Tarsus Teknik Eğitim Fakültesi | Kontrol Öğretmenliği | 1-4-3 |
| Güz | EBB401 | Okul Deneyimi - II | Tarsus Teknik Eğitim Fakültesi | Telekomünikasyon Öğretmenliği | 1-4-3 |
| Güz | EBB301 | Öğretim Teknolojileri ve Mater | Tarsus Teknik Eğitim Fakültesi | Otomotiv Öğretmenliği | 2-2-3 |
| Güz | EBB401 | Okul Deneyimi - II | Tarsus Teknik Eğitim Fakültesi | Otomotiv Öğretmenliği | 1-4-3 |
| Güz | EBB301 | Öğretim Teknolojileri ve Mater | Tarsus Teknik Eğitim Fakültesi | Elektronik Öğretmenliği | 2-2-3 |
| Yaz | PF 07 | Öğretim Teknolojileri ve Mater | Eğitim Fakültesi | Pedagojik Formasyon Yönetim Bi | 2-2-3 |
| FAALİYET TÜRÜ | DETAYI | ||||||||
| Proje | TÜBİTAK 1001, 1003, 3501, 1505, COST, Uluslararası İkili İşbirliği Programları | ||||||||
|
|
|||||||||
| TÜBİTAK 1005, 3001 | |||||||||
|
|
|||||||||
| TÜBİTAK 1002 | |||||||||
|
|
|||||||||
| H2020 Projesi | |||||||||
|
|
|||||||||
| Diğer uluslararası özel veya resmi kurum ve kuruluşlar tarafından desteklenmiş ve destek süresi dokuz aydan az olmayan Ar-Ge niteliğini haiz proje | |||||||||
|
|
|||||||||
| Diğer ulusal kamu veya özel kurum ve kuruluşlar tarafından desteklenmiş ve destek süresi 9 aydan az olmayan Ar-Ge niteliğini haiz proje | |||||||||
|
|
|||||||||
| Araştırma | Yurtdışı Araştırma | ||||||||
|
|
|||||||||
| Yurtiçi Araştırma | |||||||||
|
|
|||||||||
| Yayın | SCI, SCI-Exp, SSCI ve AHCI kapsamındaki dergilerde yayımlanmış araştırma makalesi | ||||||||
|
|
|||||||||
| SCI, SCI-Exp, SSCI ve AHCI kapsamındaki dergilerde yayınlanmış derleme veya kısa makale(editöre mektup, yorum, vaka takdimi, teknik not, araştırma notu, özet ve kitap kritiği) | |||||||||
|
|
|||||||||
| Alan endexleri (ÜAK tarafından tanımlanan alanlar için) kapsamındaki dergilerde yayınlanmış araştırma makalesi | |||||||||
|
|||||||||
| Alan endexleri (ÜAK tarafından tanımlanan alanlar için) kapsamındaki dergilerde yayınlanmış derleme veya kısa makale(editöre mektup, yorum, vaka takdimi, teknik not, araştırma notu, özet ve kitap kritiği) | |||||||||
|
|
|||||||||
| Diğer uluslararası hakemli dergilerde yayımlanan araştırma makalesi | |||||||||
|
|||||||||
| ULAKBİM TR dizin tarafından taranan ulusal hakemli dergilerde yayınlanmış makale | |||||||||
|
|
|||||||||
| SCI, SCI-Exp, SSCI ve AHCI kapsamındaki dergilerde editörlük ve editör kurulu üyeliği | |||||||||
|
|
|||||||||
| Alan endexleri (ÜAK tarafından tanımlanan alanlar için) kapsamındaki dergilerde editörlük veya editör kurulu üyeliği | |||||||||
|
|
|||||||||
| Diğer uluslararası hakemli dergilerde editörlük ve editör kurulu üyeliği | |||||||||
|
|
|||||||||
| ULAKBİM TR dizin tarafından taranan ulusal hakemli dergilerde editörlük ve editör kurulu üyeliği | |||||||||
|
|
|||||||||
| Tanınmış uluslararası yayınevleri tarafından yayınlanmış özgün bilimsel kitap | |||||||||
|
|
|||||||||
| Tanınmış uluslararası yayınevleri tarafından yayınlanmış özgün bilimsel kitap editörlüğü | |||||||||
|
|
|||||||||
| Tanınmış uluslararası yayınevleri tarafından yayınlanmış özgün bilimsel kitaplarda bölüm yazarlığı (Aynı kitapta en çok 2 bölüm değerlendirmeye alınır.) | |||||||||
|
|
|||||||||
| Tanınmış ulusal yayınevleri tarafından yayınlanmış özgün bilimsel kitap | |||||||||
|
|
|||||||||
| Tanınmış ulusal yayınevleri tarafından yayımlanmış özgün bilimsel kitaplarda bölüm yazarlığı (Aynı kitapta en çok 2 bölüm değerlendirmeye alınır.) | |||||||||
|
|
|||||||||
| Uluslararası boyutta performansa dayalı yayımlanmış kişisel ses ve/veya görüntü kaydı | |||||||||
|
|
|||||||||
| Uluslararası boyutta performansa dayalı yayımlanmış karma ses ve/veya görüntü kaydı | |||||||||
|
|
|||||||||
| Ulusal boyutta performansa dayalı yayımlanmış kişisel ses ve/veya görüntü kaydı | |||||||||
|
|
|||||||||
| Tasarım | Endüstriyel, çevresel (bina, peyzaj ve iç mekan) veya grafiksel tasarım; sahne, moda(kumaş, aksesuar veya giysi tasarımı) veya çalgı tasarımı | ||||||||
|
|
|||||||||
| Sergi | Özgün yurtdışı bireysel etkinlik (sergi, bienal, trienal, gösteri, dinleti, festival ve gösterim) | ||||||||
|
|
|||||||||
| Özgün yurtiçi bireysel etkinlik (sergi, bienal, trienal, gösteri, dinleti, festival ve gösterim) | |||||||||
|
|
|||||||||
| Özgün yurtdışı grup/karma/toplu etkinlik (sergi, bienal, trienal, gösteri, dinleti, festival ve gösterim) | |||||||||
|
|
|||||||||
| Özgün yurtiçi grup/karma/toplu etkinlik (sergi, bienal, trienal, gösteri, dinleti, festival ve gösterim) | |||||||||
|
|
|||||||||
| Patent | Uluslararası patent | ||||||||
|
|
|||||||||
| Ulusal patent | |||||||||
|
|
|||||||||
| Atıf | SCI, SCI-Exp, SSCI ve AHCI kapsamındaki dergilerde yayınlanmış makalelerde atıf | ||||||||
|
|||||||||
| Alan endeksleri(varsa) kapsamındaki dergilerde yayınlanmış makalelerde atıf | |||||||||
|
|||||||||
| Diğer uluslararası hakemli dergilerde yayınlanmış makalelerde atıf | |||||||||
|
|||||||||
| ULAKBİM tarafından taranan ulusal hakemli dergilerde yayınlanmış makalelerde atıf | |||||||||
|
|||||||||
| Tanınmış uluslararası yayınevleri tarafından yayınlanmış özgün bilimsel kitapta atıf | |||||||||
|
|||||||||
| Tanınmış ulusal yayınevleri tarafından yayınlanmış özgün bilimsel kitapta atıf | |||||||||
|
|
|||||||||
| Güzel sanatlardaki eserlerin uluslararası kaynak veya yayın organlarında yer alması veya gösterime ya da dinletime girmesi | |||||||||
|
|
|||||||||
| Güzel sanatlardaki eserlerin ulusal kaynak veya yayın organlarında yer alması veya gösterime ya da dinletime girmesi | |||||||||
|
|
|||||||||
| Tebliğ | Hakemli uluslararası bilimsel konferansta, sempozyumda veya kongrede sözlü olarak sunulan ve bunların kitabında yayınlanan tam bildiri | ||||||||
|
|
|||||||||
| Ödül | YÖK Yılın Doktora Tezi Ödülü | ||||||||
|
|
|||||||||
| TÜBİTAK bilim ödülü | |||||||||
|
|
|||||||||
| TÜBA Akademi Ödülü | |||||||||
|
|
|||||||||
| TÜBİTAK TWAS veya Teşvik ödülü | |||||||||
|
|
|||||||||
| TÜBİTAK Ufuk 2020 Programı eşik üstü ödülü | |||||||||
|
|
|||||||||
| Yurtdışı kurum veya kuruluşlardan alınan bilim ödülü (Sürekli olarak verilen daha önce en az 5 kez verilmiş, ilgili kurum ve kuruluşun internet sayfasından duyurulan ve akademik ağırlıklı bir değerlendirme jürisi veya seçici kurulu olan)(Aynı çalışma veya | |||||||||
|
|
|||||||||
| Yurtiçi kurum veya kuruluşlardan alınan bilim ödülü (Sürekli olarak verilen daha önce en az 5 kez verilmiş, ilgili kurum ve kuruluşun internet sayfasından duyurulan ve akademik ağırlıklı bir değerlendirme jürisi veya seçici kurulu olan)(Aynı çalışma veya | |||||||||
|
|
|||||||||
| Uluslararası jurili sürekli düzenlenen güzel sanatlar etkinliklerinde veya yarışmalarda eserlere verilen uluslararası derece ödülü (mansiyon hariç)(Aynı çalışma veya eser nedeni ile alınan farklı ödüller için en fazla bir defa puanlama yapılır.) | |||||||||
|
|
|||||||||
| Ulusal jurili sürekli düzenlenen güzel sanatlar etkinliklerinde veya yarışmalarda eserlere verilen uluslararası derece ödülü (mansiyon hariç)(Aynı çalışma veya eser nedeni ile alınan farklı ödüller için en fazla bir defa puanlama yapılır.) | |||||||||
|
|
|||||||||
| Mevzuatı çerçevesinde, ilgili kuruluşlar (bakanlıklar, yerel yönetimler, meslek odaları, uluslararası kuruluşlar) tarafından sürekli düzenlenen planlama, mimarlık ve kentsel tasarım, peyzaj tasarımı, iç mimari tasarım, endüstri ürünleri tasarımı ve mimarl | |||||||||
|
|