İngilizce, B, YDS, 83.75
| Derece | Bölüm | Üniversite/Kurum | Yıl |
| LİSANS | BİLGİSAYAR VE ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ ÖĞRETMENLİĞİ | ÇUKUROVA ÜNİVERSİTESİ | 2003 |
| DOKTORA | BİLGİSAYAR VE ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ EĞİTİMİ | ORTA DOĞU TEKNİK ÜNİVERSİTESİ | 2010 |
| DOÇENTLİK | BİLGİSAYAR VE ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ EĞİTİMİ | ÜAK | 2014 |
1. Öğretimsel Simülatörler için Bir Geçerleme Modeli Önerisi Danışman: Dr. Kürşat Çağıltay, Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğit Anabilim Dalı, Ankara, Türkiye, .
Theses_001.pdf
| Görev Ünvanı | Üniversite/Kurum | Yıl |
| DOÇ. DR. HATİCE SANCAR TOKMAK | MERSİN ÜNİVERSİTESİ | 2014-10-16 - 2021-01-26 |
| PROF. DR. | MERSİN ÜNİVERSİTESİ | 2021-01-26 - Devam ediyor |
| Görev Türü | Sirket | Yıl |
| ŞİRKET ORTAĞI | TOKMAK TEKNOLOJİ SAN. VE TİC. LTD. ŞTİ. | 2020-05-29 - 2021-05-01 |
| ŞİRKET ORTAĞI | TOKMAK TEKNOLOJİ SAN. VE TİC. LTD. ŞTİ. | 2019-05-03 - 2020-04-01 |
| Görev Ünvanı | Görev | Kurum/Diğer | Yıl |
| BÖLÜM BAŞKANI | BÖTE BÖLÜM BAŞKANI | MERSİN ÜNİVERSİTESİ | 2015-09-03 - 2018-02-01 |
2021
1. SANCAR TOKMAK, H.; YILDIRIM, M.; YELKEN, T. Exploration of CEIT Prospective Teachers’ Views on Technology and Human Values with the Symbolic Interaction Approach. CUKUROVA UNİVERSİTY FACULTY OF EDUCATİON JOURNAL, 2021, 50, 434-457. 0 + 0
2022
16. Dagli, Z.; Sancar Tokmak, H. Exploring high school computer science course teachers’ instructional design processes for improving students’ “computational thinking” skills. JOURNAL OF RESEARCH ON TECHNOLOGY İN EDUCATİON, 2022, 30, 511-540. 1000 + 0
15. OZONUR, M.; SANCAR TOKMAK, H.; YANPAR YELKEN, T. Distance education students’ structured query language achievements and attitudes toward web-based instruction: Second Life versus the Enocta learning management system/adobe connect. COMPUTER APPLİCATİONS İN ENGİNEERİNG EDUCATİON, 2022, 30, 1-20. 1000 + 0
14. SANCAR TOKMAK, H.; DOĞUSOY, B. Novices’ instructional design problem-solving processes: Second Life as a problem-based learning environment. INTERACTİVE LEARNİNG ENVİRONMENTS, 2022, , 1-14. 1000 + 0
2018
13. ÖZONUR, M.; YELKEN, T.; SANCAR TOKMAK, H. Social presence and motivation in online environments: Second Life versus the Enocta Learning Management System/Adobe Connect. AUSTRALASİAN JOURNAL OF EDUCATİONAL TECHNOLOGY, 2018, 34, 1-14. 1000 + 0
2015
12. Sancar Tokmak, H. Pre-service teachers’ perceptions on TPACK development after designing educational games. INFORMA UK LİMİTED, 2015, 43, 392-410. 1000 + 0
11. Sancar-Tokmak, H.; Yanpar-Yelken, T. Effects of creating digital stories on foreign language education pre-service teachers’ TPACK self-confidence. INFORMA UK LİMİTED, 2015, 41, 444-461. 0 + 0
10. Sancar-Tokmak, H. The effect of curriculum-generated play instruction on the mathematics teaching efficacies of early childhood education pre-service teachers. EUROPEAN EARLY CHILDHOOD EDUCATION RESEARCH JOURNAL, 2015, 23, 5-20. 0 + 0
2014
9. Eryilmaz, U.; Tokmak, H.; Cagiltay, K.; Isler, V.; Eryilmaz, N. A novel classification method for driving simulators based on existing flight simulator classification standards. TRANSPORTATION RESEARCH PART C-EMERGING TECHNOLOGIES, 2014, 42, 132-146. 0 + 5
Alıntılanma Sayısı: 1
2013
8. Tokmak, H. Changing preschool teacher candidates' perceptions about technology integration in a TPACK-based material design course. EDUCATION AS CHANGE, 2013, 17, 115-129. 0 + 0
7. Tokmak, H.; Incikabi, L.; Ozgelen, S. An Investigation of Change in Mathematics, Science, and Literacy Education Pre-service Teachers' TPACK. ASIA-PACIFIC EDUCATION RESEARCHER, 2013, 22, 407-415. 0 + 0
6. Sancar-Tokmak, H. Effects of Video-Supported Expertise-Based Training (XBT) on Preservice Science Teachers' Self-Efficacy Beliefs. EURASIA JOURNAL OF MATHEMATICS SCIENCE AND TECHNOLOGY EDUCATION, 2013, 9, 131-141. 0 + 10
Alıntılanma Sayısı: 2
5. Sancar Tokmak, H.; Ozgelen, S. The ECE Pre-service Teachers' Perception on Factors Affecting the Integration of Educational Computer Games in Two Conditions: Selecting versus Redesigning. KURAM VE UYGULAMADA EGITIM BILIMLERI, 2013, 13, 1345-1356. 1000 + 0
4. Tokmak, H.; Baturay, H.; Fadde, P. Applying the Context, Input, Process, Product Evaluation Model for Evaluation, Research, and Redesign of an Online Master's Program. INTERNATIONAL REVIEW OF RESEARCH IN OPEN AND DISTANCE LEARNING, 2013, 14, 273-293. 0 + 0
3. Tokmak, H.; Yelken, T.; Konokman, G. Pre-service Teachers' Perceptions on Development of Their IMD Competencies through TPACK-based Activities. EDUCATIONAL TECHNOLOGY & SOCIETY, 2013, 16, 243-256. 0 + 5
Alıntılanma Sayısı: 1
2012
2. Tokmak, H.; Incikabi, L.; Yelken, T. Differences in the educational software evaluation process for experts and novice students. AUSTRALASIAN JOURNAL OF EDUCATIONAL TECHNOLOGY, 2012, 28, 1283-1297. 0 + 0
2011
1. Baturay, M.; Tokmak, H.; Dogusoy, B.; Daloglu, A. THE IMPACT OF TASK TYPE ON ORAL PERFORMANCE OF ENGLISH LANGUAGE PREPARATORY SCHOOL STUDENTS. HACETTEPE UNIVERSITESI EGITIM FAKULTESI DERGISI-HACETTEPE UNIVERSITY JOURNAL OF EDUCATION, 2011, 60-69. 0 + 0
2. SANCAR TOKMAK, H. Experienced K-12 School Teachers’ Perceptions on Barriers to Successful Applications of Constructivist Curriculum. ULUSLARARASI AVRASYA SOSYAL BİLİMLER DERGİSİ, 2011, 2, 1-10. 200 + 0
1. SANCAR TOKMAK, H.; KARAKUŞ, T. A Case Study on Contribution of Initial Teacher Training to Teaching Practice. CONTEMPORARY EDUCATİONAL TECHNOLOGY JOURNAL, 2011, 2, 319-332. 200 + 0
2017
1. İNCİKABI, L. EFFECTS OF PLAY-GENERATED CURRICULUM VERSUS CURRICULUM-GENERATED PLAY INSTRUCTION ON EARLY CHILDHOOD PRESERVICE TEACHERS’ MATHEMATICS TEACHING EFFICACY. NATURAL SCIENCE EDUCATION, 2017, 14, 8-24. 0 + 0
2019
2. Tokmak, H.; Yakin, I.; Dogusoy, B. Prospective English Teachers' Digital Storytelling Experiences Through a Flipped Classroom Approach. IGI GLOBAL, 2019, 17, 78-99. 0 + 0
2017
1. Kılıç, Ç.; Sancar Tokmak, H. Digital Story-Based Problem Solving Applications: Preservice Primary Teachers’ Experiences and Future Integration Plans. AUSTRALASİAN JOURNAL OF TEACHER EDUCATİON, 2017, 42, 20-41. 300 + 0
2019
2. SANCAR TOKMAK, H.; YAKIN, İ.; DOĞUSOY, B. Prospective English Teachers’xx Digital Storytelling Experiences Through a Flipped Classroom Approach. INTERNATİONAL JOURNAL OF DİSTANCE EDUCATİON TECHNOLOGİES, 2019, 17, 78-99. 100 + 0
1. SANCAR TOKMAK, H.; YAKIN, İ.; DOĞUSOY, B. Prospective English Teachers’ Digital Storytelling Experiences Through a Flipped Classroom Approach. INTERNATİONAL JOURNAL OF DİSTANCE EDUCATİON TECHNOLOGİES, 2019, 17, 78-99. 100 + 0
2016
4. Yuksekyalcin, G.; Tanriseven, I.; Sancar-Tokmak, H. Mathematics and science teachers’ perceptions about using drama during the digital story creation process. INFORMA UK LİMİTED, 2016, 53, 216-227. 0 + 0
2014
3. SANCAR TOKMAK, H.; SÜRMELİ, H.; ÖZGELEN, S. Pre-service science teachers’ perceptions of their TPACK development after creating digital stories. INTERNATİONAL JOURNAL OF ENVİRONMENTAL AND SCİENCE EDUCATİON, 2014, 9, 247-264. 100 + 0
2013
2. Sancar-Tokmak, H.; Incikabi, L. The effect of expertise-based training on the quality of digital stories created to teach mathematics to young children. INFORMA UK LİMİTED, 2013, 50, 325-340. 0 + 0
2012
1. Incikabi, L.; Sancar Tokmak, H. Understanding expertise-based training effects on the software evaluation process of Mathematics Education teachers. INFORMA UK LİMİTED, 2012, 49, 277-288. 100 + 0
2020
8. SANCAR TOKMAK, H.; DOĞUSOY, B.; BİLGİÇ, K. Yılları Arasında Türkiye’de Kullanılabilirlik Üzerine Yayımlanan Araştırma Makalelerinin İncelenmesi. EĞİTİM TEKNOLOJİSİ: KURAM VE UYGULAMA, 2020, 10, 280-302. 200 + 0
7. SANCAR TOKMAK, H.; DOĞUSOY, B.; Bilgiç, K. 2014-2019 YILLARI ARASINDA TÜRKİYE’DE KULLANILABİLİRLİK ÜZERİNE YAYIMLANAN ARAŞTIRMA MAKALELERİNİN İNCELENMESİ. EĞİTİM TEKNOLOJİSİ KURAM VE UYGULAMA, 2020, 10, 280-320. 200 + 0
2019
6. ÖZONUR, M.; KAMIŞLI, H.; YELKEN, T.; SANCAR TOKMAK, H. Uzaktan eğitim öğrencilerinin Enocta öğrenme yönetim sistemi hakkında görüşlerinin incelenmesi. MEHMET AKİF ERSOY ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DERGİSİ, 2019, , 283-302. 130 + 0
5. Özonur, M.; Kamışlı, H.; Yanpar Yelken, T.; Sancar Tokmak, H. Uzaktan Eğitim Öğrencilerinin Enocta Öğrenme Yönetim Sistemi Hakkında Görüşlerinin İncelenmesi. MEHMET AKİF ERSOY ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DERGİSİ, 2019, 2019, 283-302. 130 + 0
2013
4. Yavuz Konokman, G.; Yanpar Yelken, T.; Sancar Tokmak, H. SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ TPAB’LERİNE İLİŞKİN ALGILARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ: MERSİN ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ. KASTAMONU EĞİTİM FAKÜLTESİ DERGİSİ, 2013, 21, 665-684. 200 + 0
3. SANCAR TOKMAK, H.; Yavuz Konokman, G.; Yanpar Yelken, T. Mersin Üniversitesi Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi (TPAB) Özgüven Algılarının İncelenmesi. KIRŞEHİR EĞİTİM FAKÜLTESİ DERGİSİ, 2013, 14, 35-51. 200 + 0
2. Sancar Tokmak, H. Okul öncesi öğretmen adaylarının ders planlarında eğitsel bilgisayar oyunlarını öğrenme-öğretme süreciyle bütünleştirmeleri üzerine bir durum çalışması. ADIYAMAN SOSYAL BİLİMLER DERGİSİ, 2013, 6, 229-254. 200 + 0
2012
1. İNCİKABI, L.; SANCAR TOKMAK, H. UZMAN BAKIŞIYLA ÖĞRETMEN ADAYLARININ EĞİTİMSEL YAZILIM DEĞERLENDİRME SÜRECİ ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA. KASTAMONU EĞİTİM FAKÜLTESİ DERGİSİ, 2012, 20, 939-954. 200 + 0
2019
2. Sancar Tokmak, H. Investigation of Math and Psychology teacher candidates’ opinions about the social media use for instructional purposes.. JOURNAL OF ADVANCED EDUCATİON STUDİES, 2019, 1, 68-78. 100 + 0
2011
1. Sancar Tokmak, H.; Yüksel, P. ANAOKULLARINDA HİKAYE ANLATIMI ÜZERİNE UZMAN TEMELLİ EĞİTİM GELİŞTİRME İLK ADIM. SELÇUK ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DERGİSİ, 2011, 32, 117-130. 100 + 0
1. YANPAR YELKEN, T.; SANCAR TOKMAK, H.; YAVUZ KONOKMAN, G. New Directions in Technological and Pedagogical Content Knowledge Research: Multiple Perspectives, ISBN: 978-1-68123-105-1, Information Age Publishing, Baskı Sayısı: 1, Baskı Adet Sayısı: 500, 390 Sayfa, İngilizce, Charlotte, Amerika Birleşik Devletleri, 2015. 1250
2. SANCAR TOKMAK, H.; INCIKABI, L. Research Perspectives and Best Practices in Educational Technology Integration, ISBN: 978-1-4666-2988-2, IGI Global Publishing, Baskı Sayısı: 1, Baskı Adet Sayısı: 500, 358 Sayfa, İngilizce, Hersley, PA, Amerika Birleşik Devletleri, 2013. 1250
3. SANCAR TOKMAK, H.; INCIKABI, L. Handbook of Research on Educational Technology Integration and Active Learning, ISBN: 978-1-4666-8363-1, IGI Global Pulishing, Baskı Sayısı: 1, Baskı Adet Sayısı: 500, 468 Sayfa, İngilizce, Harrisburg, PA, Amerika Birleşik Devletleri, 2015. 2375
4. INCIKABI, L.; SANCAR TOKMAK, H. Research Perspectives and Best Practices in Educational Technology Integration, ISBN: 978-1-4666-2988-2, IGI global Publishing, Baskı Sayısı: 1, Baskı Adet Sayısı: 500, 358 Sayfa, Türkçe, Hersey, PA, Amerika Birleşik Devletleri, 2013. 1875
5. Sancar Tokmak, H. Integrating Video into Pre-Service and In-Service Teacher Training, ISBN: 9781522507116, IGI GLOBAL, Baskı Sayısı: 1, Baskı Adet Sayısı: 200, 290 Sayfa, İngilizce, Hershey, Amerika Birleşik Devletleri, 2016. 3500
1. ÖZONUR, M.; SANCAR TOKMAK, H. Açık ve Uzaktan Öğrenme, ISBN: 978-605-241-241-1, Pegem Akademi, Baskı Sayısı: 3, Baskı Adet Sayısı: , 316 Sayfa, İngilizce, Ankara, Türkiye, 2019. 0
2. SANCAR TOKMAK, H. ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ - Etkili ve Eğlenceli Öğrenme Deneyimi Tasarım Rehberi, ISBN: 978-605-7846-40-2, Nobel, Baskı Sayısı: 1, Baskı Adet Sayısı: , 502 Sayfa, İngilizce, Ankara, , 2019. 0
3. SANCAR TOKMAK, H. ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ - Etkili ve Eğlenceli Öğrenme Deneyimi Tasarım Rehberi, ISBN: 978-605-7846-40-2, Nobel, Baskı Sayısı: 1, Baskı Adet Sayısı: , 512 Sayfa, İngilizce, , , 2019. 0
1. ÖZONUR, M.; SANCAR TOKMAK, H. Açık ve Uzaktan Öğrenme, ISBN: 978-605-241-241-1, Pegem Akademi, Baskı Sayısı: 2, Baskı Adet Sayısı: 400, 311 Sayfa, Türkçe, Ankara, Türkiye, 2019. 1500
2. SANCAR TOKMAK, H. ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ - Etkili ve Eğlenceli Öğrenme Deneyimi Tasarım Rehberi, ISBN: 978-605-7846-40-2, Nobel yayıncılık, Baskı Sayısı: 1, Baskı Adet Sayısı: 300, 502 Sayfa, Türkçe, Ankara, Türkiye, 2019. 750
3. SANCAR TOKMAK, H. ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ - Etkili ve Eğlenceli Öğrenme Deneyimi Tasarım Rehberi, ISBN: 978-605-7846-40-2, Nobel yayıncılık, Baskı Sayısı: 1, Baskı Adet Sayısı: 300, 502 Sayfa, Türkçe, Ankara, Türkiye, 2019. 2500
4. SANCAR TOKMAK, H. Öğretim Teknolojisinin Temelleri: Teoriler, Araştırmalar, Eğilimler, ISBN: 978-605-364-457-6, Pegem A, Baskı Sayısı: 2, Baskı Adet Sayısı: 600, 719 Sayfa, Türkçe, Ankara, Türkiye, 2013. 8250
5. SANCAR TOKMAK, H. Fen ve matematik eğitiminde teknolojik, pedagojik alan bilgisi (TPAB) temelli öğretim tasarımları, ISBN: 978-605-5213-17-6, Anı Yayıncılık, Baskı Sayısı: 1, Baskı Adet Sayısı: 500, 265 Sayfa, Türkçe, Ankara, Türkiye, 2013. 3250
http://www.aniyayincilik.com.tr/main/
6. YANPAR YELKEN, T.; SANCAR TOKMAK, H.; ÖZGELEN, S.; INCIKABI, L. Fen ve matematik eğitiminde teknolojik, pedagojik alan bilgisi (TPAB) temelli öğretim tasarımları, ISBN: 978-605-5213-17-6, Anı Yayıncılık, Baskı Sayısı: 1, Baskı Adet Sayısı: 500, 265 Sayfa, Türkçe, Ankara, Türkiye, 2013. 63
http://www.aniyayincilik.com.tr/main/
1. YANPAR YELKEN, T.; SANCAR TOKMAK, H.; ÖZGELEN, S.; İNCİKABI, L. Fen ve matematik eğitiminde teknolojik, pedagojik alan bilgisi (TPAB) temelli öğretim tasarımları, ISBN: 978-605-5213-17-6, Ani Yayıncılık, Baskı Sayısı: 1, Baskı Adet Sayısı: 200, 258 Sayfa, Türkçe, Ankara, Türkiye, 2013. 63
17. AKÇAER, V.; SANCAR TOKMAK, H., Bilişim Teknolojileri Öğretmenlerinin Bilgi-İşlemsel Düşünme Becerisinin Ölçülmesi/Değerlendirilmesi İle İlgili Görüşleri. 13. International Computer and Instructional Technologies Symposium (ICITS), 2019-05-02, 2019-05-04, Kırşehir, Türkiye, 2019. 200
16. SANCAR TOKMAK, H., Sayısal ve Sözel Öğretmen Adayları Tarafından Geliştirilen Dijital Öykülerinin Karşılaştırılması Çalışması. II. Uluslararası Eği̇ti̇m Araştırmaları ve Öğretmen Eğitimi Kongresi (ERTE), 2018-09-13, 2018-09-15, Aydın, Türkiye, 2018. 200
15. BAL, U.; SANCAR TOKMAK, H., İngilizce Öğretmeni Adaylarının TPAB (Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi)-Temelli Web 2.0 Araç Uygulamaları ile İlgili Görüşlerinin İncelenmesi. Uluslararası Eği̇ti̇m Araştırmaları ve Öğretmen Eğitimi Kongresi (ERTE, 2018-09-13, 2018-09-15, Aydın, Türkiye, 2018. 200
14. Sancar Tokmak, H., Mathematics Education Pre-Service Teachers’ Educational Computer Game Design Experiences. ICITS 2016, 2016-05-16, 2016-05-18, Rize, Türkiye, 2016. 200
13. ÖZONUR, M.; YANPAR YELKEN, T.; SANCAR TOKMAK, H., Meslek Yüksekokulu Öğrencilerinin Second Life Deneyimleri ile İlgili Görüşleri. ICITS 2016, 2016-05-16, 2016-05-18, Rize, Türkiye, 2016. 200
12. Sancar Tokmak, H.; Doğusoy, B.; Yakın, İ., Reconsidering The Digital Storytelling Development in Flipped Classroom: Effectiveness of Videos and Self-Evaluation of the Process. ICITS 2016, 2016-05-16, 2016-05-18, Rize, Türkiye, 2016. 200
11. Sancar Tokmak, H.; Boz, N., Students’ Perception on Individual and Group Working Experience in a Math Problem Solving Activity. SITE, 2011-03-07, 2011-03-11, Nashville, Amerika Birleşik Devletleri, 2011. 200
10. Karakus, T.; Sancar Tokmak, H., Pre-service Teachers’ Perceptions about Effects of the Educational Courses on Their Teaching Practice. SITE, 2011-03-07, 2011-03-11, Nashville, Amerika Birleşik Devletleri, 2011. 200
9. Karakus, T.; Sancar, H.; Cagiltay, K., An Eye Tracking Study: The Effects of the Individual Differences on Navigation Patterns and Recall Performance on Hypertexts Environments. ED-MEDIA 2008, World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia & Telecommunications, 2008-06-29, 2008-07-04, Viyana, Avusturya, 2008. 200
8. Sancar, H.; Sancar, H., Effective Use of LMS: Pedagogy through the Technology. ED-MEDIA, 2008-06-29, 2008-07-04, Viyana, Avusturya, 2008. 200
7. Sancar, H.; Cagıltay, K., A Model to Evaluate Online Certificate Program in terms of Transfer of Knowledge. Future e-learning 2nd conference , 2008-03-27, 2008-03-29, İstanbul, Türkiye, 2008. 200
6. Sancar, H.; Karakus, T.; Karaca, F.; , P., Exploring the Effects of the Implementation of the Heuristic Professional Learning Modelling Principles on an In-Service Training. SITE, 2008-03-03, 2008-03-07, Las Vegas, Amerika Birleşik Devletleri, 2008. 200
5. Sancar, H.; Karakus, T.; Cagiltay, K., Learning a New Game: Usability, Gender and Education. 3rd Technology-Enhanced Learning Enlargement Workshop: Young Researchers for the European Future of the Technology-Enhanced Learning, 2007-09-27, 2007-09-29, Sofya, Bulgaristan, 2007. 200
4. Sancar, H.; Yıldız, I., The Effects of Advanced organizers and Post Organizers on Science Achievement of Primary-Grade Students. ED-MEDIA World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia & Telecommunications, 2007-06-25, 2007-06-29, Vancouver, Kanada, 2007. 200
3. Inal, Y.; Sancar, H.; Cagiltay, K., Children’s Avatar Preferences and Their Personalities. SITE, 2006-03-20, 2006-03-24, Orlondo, Amerika Birleşik Devletleri, 2006. 200
2. İnal, Y.; Sancar, H.; Cagiltay, K., Why Educational Games Are Not Preferable among the Children: Children’s Game Preferences. 5th Int. Educational Technologies Conference, 2005-09-21, 2005-09-23, Sakarya, Türkiye, 2005. 200
1. İnal, Y.; Sancar, H.; Cagiltay, K., Relationship Between Parents’ Attitudes Toward the Computer Games and Their Children’s Computer Game Playing Habits. 5th Int. Educational Technologies Conference, 2005-09-21, 2005-09-23, Sakarya, Türkiye, 2005. 200
25. KARADAŞ, S.; BOSTANCI, S.; SANCAR TOKMAK, H., Investigation Of The Reflections Of The Characteristics Of The New Generation Using Active Technology To The Classroom Environment From The View Of K-12 Teachers. ITTES, 2019-10-30, 2019-12-01, Antalya, Türkiye, 2019. 100
24. SANCAR TOKMAK, H.; AKÇAER, V.; KILIÇ, Ç.; BİLGİÇ, K.; DURMAZ, Ö.; BAL, U., 2-6 Yaş Arası Çocuğu Olan Velilere göre Mobil Teknoloji Kullanımının Çocukların Öğrenmelerine Etkilerinin İncelenmesi. 13. Uluslararası Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Sempozyumu, 2019-05-02, 2019-05-04, Kırşehir, Türkiye, 2019. 85
23. DAĞLI, Z.; SANCAR TOKMAK, H.; ÖZTÜRK, B.; SOLMAZ, M., Instructional Technology Teachers’ Experiences of Developing Students’ “Computational Thinking. 12. Uluslararası Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Sempozyumu, 2018-05-02, 2018-05-04, İzmir, Türkiye, 2018. 85
22. SANCAR TOKMAK, H.; DAĞLI, Z., Investigation of Math and Psychology Teacher Candidates’ Opinions About the Social Media Use for Instructional Purposes. 12. Uluslararası Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Sempozyumu, 2018-05-02, 2018-05-04, İzmir, Türkiye, 2018. 100
21. Sancar Tokmak, H.; ÇAğıltay, K., Usability Study of Head Tracking System. ITTES 2017, 2017-10-11, 2017-10-13, İzmir, Türkiye, 2017. 100
20. Sancar Tokmak, H., Science Education Teacher Candidates’ Decision Of Educational Simulations Integration To Instruction. ITTES 2017, 2017-10-11, 2017-10-13, İzmir, Türkiye, 2017. 100
19. Doğusoy, B.; Sancar Tokmak, H., Investigation Of The Early Childhood Education Pre-Service Teachers’ Collaborative LearningExperiences During The Digital Storytelling Creation Process. ITTES 2017, 2017-10-11, 2017-10-13, İzmir, Türkiye, 2017. 100
18. SANCAR TOKMAK, H.; DOĞUSOY, B., Novice Instructional Technologists’ ID Development Process on Second Life Environment: A Problem Based Context. ITTES, 2017-10-11, 2017-10-13, İzmir, Türkiye, 2017. 100
17. Özonur, M.; Yanpar Yelken, T.; Sancar Tokmak, H., Öğrenme Ortamlarının Uzaktan Öğretim Öğrencilerinin Akademik Başarılarına ve Tutumlarına Etkisi. 11. Uluslararası Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Sempozyumu, 2017-05-24, 2017-05-26, Malatya, Türkiye, 2017. 100
16. Özonur, M.; Kamışlı, H.; Yanpar YElken, T.; Sancar Tokmak, H., Öğrenme Yönetim Sistemleri Hakkında Öğrenci Görüşleri: Adana MEslek yüksek Okulu Örneği. 11. Uluslararası Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Sempozyumu, 2017-05-24, 2017-05-26, Malatya, Türkiye, 2017. 65
15. Özonur, M.; Sancar Tokmak, H.; Yanpar Yelken, T., Uzaktan Öğretim Öğrencilerinin sosyal Bulunuşluk Düzeylerinin İncelenmesi. 11. Uluslararası Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Sempozyumu, 2017-05-24, 2017-05-26, Malatya, Türkiye, 2017. 100
14. Yıldırım, M.; Sancar Tokmak, H.; Yanpar Yelken, T., YEni NEslin Teknoloji Kullanımının Okul Ortamına Etkileri HAkkında Lise Öğretmenlerinin Görüşleri. EPOK ICCI, 2016-10-27, 2016-10-30, Antalya, Türkiye, 2016. 100
13. Kılıç, Ç.; Sancar Tokmak, H., Determining Pre-service Early Childhood Teachers’ Experiences with Digital Story- Based Mathematics Activities. ICITS 2016, 2016-08-30, 2016-09-01, Savonlinna, Finlandiya, 2016. 100
12. Sancar Tokmak, H., Instructors’ Opinions about Best Practices in Distance Education. ICITS 2016, 2016-05-16, 2016-05-18, Rize, Türkiye, 2016. 100
11. OZGELEN, S.; SANCAR TOKMAK, H.; INCIKABI, L., Developing Pre-Service Science Teachers’ NOS Views: Using Blogs as A Platform for Reflection. NARST, 2015-04-11, 2015-04-14, Şikago, Amerika Birleşik Devletleri, 2015. 100
10. SANCAR TOKMAK, H.; ÖZGELEN, S., The Impact of Nature of Science Course Supported with Blogs on Preservice Science Teachers’ Educational Internet Use Self-Efficacy Belief. ICITS, 2013-06-06, 2013-06-08, Erzurum, Türkiye, 2013. 100
9. KACAR, A.; INCIKABI, L.; SANCAR TOKMAK, H., Mathematics Teacher Candidates’ Views on Criteria Required During the Educational Software Evaluation Process. ICITS, 2013-06-06, 2013-06-08, Erzurum, Türkiye, 2013. 100
8. SANCAR TOKMAK, H.; INCIKABI, L.; PEKTAŞ, M., Early Childhood Education Pre-Service Teachers’ Perceptions about the Use of Computer Games for Teaching Mathematics and Science to Young Children. ICITS, 2012-10-04, 2012-10-06, Gaziantep, Türkiye, 2012. 100
7. SANCAR TOKMAK, H.; INCIKABI, L.; OZGELEN, S., The Matematics, Science, and Turkish Education Pre-Service Teachers’ Perceptions about The Changes in Their TPACK after Attending a TPACK-Based Course. ICITS, 2012-10-04, 2012-10-06, Gaziantep, Türkiye, 2012. 100
6. INCIKABI, L.; SANCAR TOKMAK, H., The Mathematics Education Teacher Candidates’ Integration of Digital Storytelling into Their Instruction. Applied Education Congress, 2012-09-13, 2012-09-13, Ankar, Türkiye, 2012. 100
5. SANCAR TOKMAK, H.; YANPAR YELKEN, T.; ELMAS, N.; HAZIR, A.; YAĞMUR, P.; ALTUNEL, F.; EKER, S., An Investigation about the Integration of Technology to Early Childhood Teacher Education Department Courses at the Mersin University. Applied Education Congress, 2012-09-12, 2012-09-15, Ankara, Türkiye, 2012. 80
4. SANCAR TOKMAK, H., Formative Research with Blending Methods: Developing A Theory by Applying Quantitative and Qualitative Methods in An Integrative Manner in Line With Formative Research. AECT, 2011-11-08, 2011-11-12, Jacksonville, Amerika Birleşik Devletleri, 2011. 100
3. SANCAR, H.; CAGILTAY, K.; ISLER, V., Design and Development of a Model to Validate Driving Simulators: A Truck Simulator Case. AECT, 2009-10-27, 2009-10-31, Kentucy, Amerika Birleşik Devletleri, 2009. 100
2. DOĞUSOY, B.; SANCAR, H.; KAŞIKCI, D., The Factors Affects the Formation of the Collaborative Group and Their Satisfaction in a Web Design Project. AECT, 2008-11-04, 2008-11-08, Florida, Amerika Birleşik Devletleri, 2008. 100
1. SANCAR, H.; DOĞUSOY, B.; CAĞILTAY, K.; ÇAKIROĞLU, J., Exploring Cognitive Process of Concept Map Construction: An Eye-Tracking Study. AECT, 2008-11-04, 2008-11-08, Florida, Amerika Birleşik Devletleri, 2008. 95
2. INAL, Y.; CAGİLTAY, K.; SANCAR, H., Factors Effecting on Game Preferences of Children. TBD Bilişim Kurultayı, 2005-11-09, 2005-11-11, Ankara, Türkiye, 2005. 100
1. INAL, Y.; CAGİLTAY, K.; SANCAR, H., Elektronik Oyunlardaki Dönüşümlü Oynama Özelliğinin Öğrenci Motivasyonuna Etkisi: The Incredible Machine Örneği. TBD Bilişim Kurultayı, 2005-11-09, 2005-11-11, Ankara, Türkiye, 2005. 100
4. ÖZGELEN, S.; SANCAR TOKMAK, H., Bilimin Doğası Öğretiminde Web Günlükleri (Bloglar). UFMEK, 2014-09-11, 2014-09-13, Adana, Türkiye, 2014. 50
3. KILIÇ, Ç.; SANCAR TOKMAK, H., Sınıf Öğretmeni Adaylarının Dijital Öykü Temelli Problem Çözme Uygulamaları ile ilgili Düşünceleri. 11. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, 2014-09-11, 2014-09-14, Adana, Türkiye, 2014. 50
2. ÖZGELDİ, M.; KILIÇ, Ç.; SANCAR TOKMAK, H., Dijital öyküler yoluyla Okulöncesi Öğretmen Adaylarının Geometri Konusundaki Kavram Yanılgılarının Ortaya Çıkarılması. 1. Türk Bilgisayar ve Matematik Eğitimi Sempozyumu, 2013-06-20, 2013-06-20, Trabzon, Türkiye, 2013. 50
1. İNCİKABI, L.; SANCAR TOKMAK, H., A Comparison Study: Understanding Expertise-Based Training Effects on the Software Evaluation Process of Mathematics Education Pre-Service Teachers. UFMEK, 2012-06-27, 2012-06-30, Niğde, Türkiye, 2012. 50
3. Optik Baş Takip Sistemi, TÜBİTAK, Proje No: 7130149, 0 TL, Yürütücü, 2015,Tamamlandı. 100
2. Ortaokul Matematik ve Fen ve Teknoloji Öğretmenlerinin Teknolojik Pedagojik Alan Bilgilerinin (TPAB) Dijital Öykü Hazırlama Yoluyla Geliştirilmesi, TÜBİTAK, Proje No: 113B268, 0 TL, Yürütücü, 2013,Tamamlandı. 100
1. Portatif Sanal Gerçeklik Sistemi, Bilim, Sanayi ve Teknoloji Bakanlığı Teknogirişim Sermayesi Desteği, Proje No: 0616.TGSD.2011, 0 TL, Yürütücü, 2012,Tamamlandı. 0
1. Üniversite-Kent İşbirliği Eylem Planı, Çukurova Kalkınma Ajansı, Proje No: TR62-12DFD.004, 0 TL, Araştırmacı, 2013,Tamamlandı. 0
1. BİLGE, TÜBİTAK, Proje No: 7141402, 400000 TL, Danışman (Yürütücü Tüzel Kişi), 2017,Tamamlandı. 50
2. Zerrin DAĞLI, Bilişim teknolojileri öğretmenlerinin bilgisayar bilimi dersi "Problem çözme ve algoritmalar" ünitesinde öğrencilerin bilgi-işlemsel düşünme becerilerini geliştirmek için tasarladıkları öğretim tasarımı sürecinin incelenmesi , Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Mersin Üniversitesi, Tamamlandı. 200
1. Fatma Betül ÖZDEMİR, İlkokul 4. sınıf öğrenci, veli ve öğretmenlerinin internet/bilgisayar ortamlı yardımcı eğitim malzemeleri (İBOYEM) hakkındaki görüşleri, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Mersin Üniversitesi, Tamamlandı. 150
1. Mesut ÖZONUR, Sanal Gerçeklik Ortamı Olarak İkincil Yaşam (Second Life) Uygulamalarının Tasarlanması ve Bu Uygulamaların İnternet Tabanlı Uzaktan Eğitim Öğrencilerinin Öğrenmeleri Üzerindeki Etkilerinin Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Mersin Üniversitesi, Tamamlandı. 300
1. MERSİN ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DERGİSİ , YARDIMCI EDİTÖR, ISSN : 1306-7850, 2010-06-02 - 2013-04-02. 500
1. AFRICA EDUCATION REVIEW , [ 2016 : 1 ] . 4
2. JOURNAL OF RESEARCH IN EARLY CHILDHOOD , [ 2016 : 1 ] . 5
3. JOURNAL OF COMPUTER ASSISTED LEARNING (JCAL , [ 2017 : 1 ] . 5
4. JOURNAL OF COMPUTER ASSISTED LEARNING (JCAL , [ 2018 : 1 ] . 5
5. JOURNAL OF COMPUTER ASSISTED LEARNING (JCAL , [ 2020 : 1 ] . 5
6. JOURNAL OF COMPUTER ASSISTED LEARNING (JCAL) , [ 2013 : 1 ] . 5
7. JOURNAL OF COMPUTER ASSISTED LEARNING (JCAL) , [ 2012 : 1 ] . 5
8. JOURNAL OF COMPUTER ASSISTED LEARNING(JCAL) , [ 2015 : 2 ] . 10
9. KASTAMONU EğITIM FAKüLTESI DERGISI , [ 2016 : 3 ] . 12
10. MERSIN ÜNIVERSITESI EğITIM FAKüLTESI DERGISI , [ 2016 : 1 ] . 0
11. SCIENCE EDUCATION JOURNAL , [ 2016 : 1 ] . 5
12. THE INTERNATIONAL REVIEW OF RESEARCH IN OPEN AND DISTRIBUTED LEARNING , [ 2017 : 1 ] . 5
13. THE INTERNATIONAL REVIEW OF RESEARCH IN OPEN AND DISTRIBUTED LEARNING , [ 2016 : 1 ] . 5
14. THE INTERNATIONAL REVIEW OF RESEARCH IN OPEN AND DISTRIBUTED LEARNING , [ 2015 : 1 ] . 5
1. ADIYAMAN SOSYAL BİLİMLER DERGİSİ , [ 2016 : 3 ] . 3
2. EĞİTİM TEKNOLOJİSİ KURAM VE UYGULAMA , [ 2018 : 1 ] . 1
3. MERSİN ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DERGİSİ , [ 2017 : 1 ] . 1
4. MERSİN ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DERGİSİ , [ 2018 : 1 ] . 1
5. MERSİN ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DERGİSİ , [ 2019 : 1 ] . 1
6. MERSİN ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DERGİSİ , [ 2020 : 1 ] . 1
1. Odtü , 2014-03-11 - 2015-08-31, Ankara, Türkiye.
| Dönem | D.Kodu | Ders | Fakülte/Yüksekokul/Enstitü | Bölüm/Program | T-U-K |
| Güz | BTA305 | Bilişim Öğretim Programları | Eğitim Fakültesi | Bilgisayar ve Öğretim Teknoloj | 2-0-2 |
| Güz | BÖTE101 | Bilgisayar - I | Eğitim Fakültesi | Rehberlik ve Psikolojik Danışm | 2-2-3 |
| Güz | BOTE-303 | Dıstance Educatıon | Eğitim Fakültesi | Bilgisayar ve Öğretim Teknoloj | 2-2-3 |
| Güz | BOTE-413 | Etkili Öğrenme Stratejileri | Eğitim Fakültesi | Bilgisayar ve Öğretim Teknoloj | 2-0-2 |
| Güz | BOTE-401 | Okul Deneyimi | Eğitim Fakültesi | Bilgisayar ve Öğretim Teknoloj | 1-4-3 |
| Güz | BOTE 801 | Uzmanlık Alan Dersi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | Bilgisayar ve Öğretim Teknoloj | 4-0-4 |
| Güz | BOTE 501 | Eğitim Teknolojilerinin Temell | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | Bilgisayar ve Öğretim Teknoloj | 3-0-3 |
| Güz | BOTE 507 | Teknolojik Gelişmelerin Sosyal | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | Bilgisayar ve Öğretim Teknoloj | 3-0-3 |
| Güz | BOTE 802 | Uzmanlık Alan Dersi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | Bilgisayar ve Öğretim Teknoloj | 4-0-4 |
| Dönem | D.Kodu | Ders | Fakülte/Yüksekokul/Enstitü | Bölüm/Program | T-U-K |
| Bahar | BTA106 | Programmıng Teachıng Approache | Eğitim Fakültesi | Bilgisayar ve Öğretim Teknoloj | 2-0-2 |
| Bahar | BTA204 | Bilişim Etiği ve Güvenliği | Eğitim Fakültesi | Bilgisayar ve Öğretim Teknoloj | 2-0-2 |
| Bahar | BOTE 802 | Uzmanlık Alan Dersi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | Bilgisayar ve Öğretim Teknoloj | 4-0-4 |
| Bahar | BOTE 801 | Uzmanlık Alan Dersi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | Bilgisayar ve Öğretim Teknoloj | 4-0-4 |
| Bahar | BOTE 501 | Eğitim Teknolojilerinin Temell | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | Bilgisayar ve Öğretim Teknoloj | 3-0-3 |
| Bahar | BOTE 507 | Teknolojik Gelişmelerin Sosyal | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | Bilgisayar ve Öğretim Teknoloj | 3-0-3 |
| Bahar | PF 10 | Öğretmenlik Uygulaması | Eğitim Fakültesi | Pedagojik Formasyon Yönetim Bi | 2-6-5 |
| Güz | BOTE-401 | Okul Deneyimi | Eğitim Fakültesi | Bilgisayar ve Öğretim Teknoloj | 1-4-3 |
| Güz | BOTE101 | Bilgisayar I | Eğitim Fakültesi | Okul Öncesi Öğretmenliği | 2-2-3 |
| Güz | BOTE-303 | Dıstance Educatıon | Eğitim Fakültesi | Bilgisayar ve Öğretim Teknoloj | 2-2-3 |
| Güz | BOTE-413 | Etkili Öğrenme Stratejileri | Eğitim Fakültesi | Bilgisayar ve Öğretim Teknoloj | 2-0-2 |
| Güz | BTA205 | Graphıcs and Anımatıon In Educ | Eğitim Fakültesi | Bilgisayar ve Öğretim Teknoloj | 2-2-3 |
| Güz | BOTE 801 | Uzmanlık Alan Dersi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | Bilgisayar ve Öğretim Teknoloj | 4-0-4 |
| Güz | BOTE 802 | Uzmanlık Alan Dersi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | Bilgisayar ve Öğretim Teknoloj | 4-0-4 |
| Güz | BOTE 507 | Teknolojik Gelişmelerin Sosyal | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | Bilgisayar ve Öğretim Teknoloj | 3-0-3 |
| Güz | BOTE 501 | Eğitim Teknolojilerinin Temell | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | Bilgisayar ve Öğretim Teknoloj | 3-0-3 |
| Güz | GKZ007 | Bilişim Teknolojileri | Eğitim Fakültesi | E. F. Genel Kültür ( Zorunlu ) | 3-0-3 |
| Güz | PF 10 | Öğretmenlik Uygulaması | Eğitim Fakültesi | Pedagojik Formasyon Yönetim Bi | 2-6-5 |
| Dönem | D.Kodu | Ders | Fakülte/Yüksekokul/Enstitü | Bölüm/Program | T-U-K |
| Bahar | BOTE-104 | Informatıon Technologıes In Ed | Eğitim Fakültesi | Bilgisayar ve Öğretim Teknoloj | 3-2-4 |
| Bahar | BTA106 | Programmıng Teachıng Approache | Eğitim Fakültesi | Bilgisayar ve Öğretim Teknoloj | 2-0-2 |
| Bahar | BÖTE102 | Bilgisayar - II | Eğitim Fakültesi | Rehberlik ve Psikolojik Danışm | 2-2-3 |
| Bahar | BOTE 802 | Uzmanlık Alan Dersi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | Bilgisayar ve Öğretim Teknoloj | 4-0-4 |
| Bahar | SEM YL | Seminer ( Yl ) | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | 0-0-0 |
| Bahar | BOTE 501 | Eğitim Teknolojilerinin Temell | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | Bilgisayar ve Öğretim Teknoloj | 3-0-3 |
| Bahar | BOTE 801 | Uzmanlık Alan Dersi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | Bilgisayar ve Öğretim Teknoloj | 4-0-4 |
| Bahar | BOTE 507 | Teknolojik Gelişmelerin Sosyal | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | Bilgisayar ve Öğretim Teknoloj | 3-0-3 |
| Güz | GKZ007 | Bilişim Teknolojileri | Eğitim Fakültesi | Fen Bilgisi Öğretmenliği | 3-0-3 |
| Güz | GKZ007 | Bilişim Teknolojileri | Eğitim Fakültesi | Rehberlik ve Psikolojik Danışm | 3-0-3 |
| Güz | BOTE-303 | Dıstance Educatıon | Eğitim Fakültesi | Bilgisayar ve Öğretim Teknoloj | 2-2-3 |
| Güz | BOTE-413 | Etkili Öğrenme Stratejileri | Eğitim Fakültesi | Bilgisayar ve Öğretim Teknoloj | 2-0-2 |
| Güz | GKZ007 | Bilişim Teknolojileri | Eğitim Fakültesi | Fen Bilgisi Öğretmenliği | 3-0-3 |
| Güz | GKZ007 | Bilişim Teknolojileri | Eğitim Fakültesi | Rehberlik ve Psikolojik Danışm | 3-0-3 |
| Güz | BOTE 802 | Uzmanlık Alan Dersi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | Bilgisayar ve Öğretim Teknoloj | 4-0-4 |
| Güz | SEM YL | Seminer ( Yl ) | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | 0-0-0 |
| Güz | BOTE 801 | Uzmanlık Alan Dersi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | Bilgisayar ve Öğretim Teknoloj | 4-0-4 |
| Güz | BOTE 501 | Eğitim Teknolojilerinin Temell | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | Bilgisayar ve Öğretim Teknoloj | 3-0-3 |
| Güz | BOTE 507 | Teknolojik Gelişmelerin Sosyal | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | Bilgisayar ve Öğretim Teknoloj | 3-0-3 |
| Dönem | D.Kodu | Ders | Fakülte/Yüksekokul/Enstitü | Bölüm/Program | T-U-K |
| Bahar | BOTE212 | Bilgisayar II | Eğitim Fakültesi | Türkçe Öğretmenliği | 2-2-3 |
| Bahar | BOTE 102 | Bilgisayar - II | Eğitim Fakültesi | İngilizce Öğretmenliği | 2-2-3 |
| Bahar | BOTE 102 | Bilgisayar - II | Eğitim Fakültesi | İngilizce Öğretmenliği | 2-2-3 |
| Bahar | BOTE-104 | Informatıon Technologıes In Ed | Eğitim Fakültesi | Bilgisayar ve Öğretim Teknoloj | 3-2-4 |
| Bahar | BOTE-402 | Öğretmenlik Uygulaması | Eğitim Fakültesi | Bilgisayar ve Öğretim Teknoloj | 2-6-5 |
| Bahar | BOTE 501 | Eğitim Teknolojilerinin Temell | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | Bilgisayar ve Öğretim Teknoloj | 3-0-3 |
| Bahar | BOTE 802 | Uzmanlık Alan Dersi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | Bilgisayar ve Öğretim Teknoloj | 4-0-4 |
| Bahar | SEM YL | Seminer ( Yl ) | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | 0-0-0 |
| Bahar | BOTE 801 | Uzmanlık Alan Dersi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | Bilgisayar ve Öğretim Teknoloj | 4-0-4 |
| Bahar | PF 28 | Bilgisayar Destekli Öğretim | Eğitim Fakültesi | Pedagojik Formasyon Yönetim Bi | 2-0-2 |
| Bahar | PF 28 | Bilgisayar Destekli Öğretim | Eğitim Fakültesi | Pedagojik Formasyon Yönetim Bi | 2-0-2 |
| Güz | BOTE211 | Bilgisayar - I | Eğitim Fakültesi | Türkçe Öğretmenliği | 2-2-3 |
| Güz | BOTE-303 | Uzaktan Eğitim | Eğitim Fakültesi | Bilgisayar ve Öğretim Teknoloj | 2-2-3 |
| Güz | BOTE-413 | Etkili Öğrenme Stratejileri | Eğitim Fakültesi | Bilgisayar ve Öğretim Teknoloj | 2-0-2 |
| Güz | BOTE 101 | Bilgisayar - I | Eğitim Fakültesi | İngilizce Öğretmenliği | 2-2-3 |
| Güz | BOTE 101 | Bilgisayar - I | Eğitim Fakültesi | İngilizce Öğretmenliği | 2-2-3 |
| Güz | BOTE 501 | Eğitim Teknolojilerinin Temell | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | Bilgisayar ve Öğretim Teknoloj | 3-0-3 |
| Güz | BOTE 801 | Uzmanlık Alan Dersi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | Bilgisayar ve Öğretim Teknoloj | 4-0-4 |
| Güz | BOTE 802 | Uzmanlık Alan Dersi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | Bilgisayar ve Öğretim Teknoloj | 4-0-4 |
| Güz | SEM YL | Seminer ( Yl ) | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | 0-0-0 |
| Güz | PF 10 | Öğretmenlik Uygulaması | Eğitim Fakültesi | Pedagojik Formasyon Yönetim Bi | 2-6-5 |
| Dönem | D.Kodu | Ders | Fakülte/Yüksekokul/Enstitü | Bölüm/Program | T-U-K |
| Bahar | BOTE102 | Bilgisayar II | Eğitim Fakültesi | Sınıf Öğretmenliği | 2-2-3 |
| Bahar | BOTE-104 | Informatıon Technologıes In Ed | Eğitim Fakültesi | Bilgisayar ve Öğretim Teknoloj | 3-2-4 |
| Bahar | BOTE102 | Bilgisayar II | Eğitim Fakültesi | Sınıf Öğretmenliği | 2-2-3 |
| Bahar | BOTE 801 | Uzmanlık Alan Dersi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | Bilgisayar ve Öğretim Teknoloj | 4-0-4 |
| Bahar | BOTE 802 | Uzmanlık Alan Dersi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | Bilgisayar ve Öğretim Teknoloj | 4-0-4 |
| Bahar | BOTE 501 | Eğitim Teknolojilerinin Temell | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | Bilgisayar ve Öğretim Teknoloj | 3-0-3 |
| Bahar | PF 07 | Öğretim Teknolojileri ve Mater | Eğitim Fakültesi | Pedagojik Formasyon Yönetim Bi | 2-2-3 |
| Bahar | PF 10 | Öğretmenlik Uygulaması | Eğitim Fakültesi | Pedagojik Formasyon Yönetim Bi | 2-6-5 |
| Güz | BOTE-303 | Uzaktan Eğitim | Eğitim Fakültesi | Bilgisayar ve Öğretim Teknoloj | 2-2-3 |
| Güz | PF 10 | Öğretmenlik Uygulaması | Eğitim Fakültesi | Pedagojik Formasyon Yönetim Bi | 2-6-5 |
| Güz | PF 07 | Öğretim Teknolojileri ve Mater | Eğitim Fakültesi | Pedagojik Formasyon Yönetim Bi | 2-2-3 |
| Güz | PF 10 | Öğretmenlik Uygulaması | Eğitim Fakültesi | Pedagojik Formasyon Yönetim Bi | 2-6-5 |
| Güz | PF 10 | Öğretmenlik Uygulaması | Eğitim Fakültesi | Pedagojik Formasyon Yönetim Bi | 2-6-5 |
| Yaz | PF 28 | Bilgisayar Destekli Öğretim | Eğitim Fakültesi | Pedagojik Formasyon Yönetim Bi | 2-0-2 |
| Dönem | D.Kodu | Ders | Fakülte/Yüksekokul/Enstitü | Bölüm/Program | T-U-K |
| Bahar | BOTE102 | Bilgisayar II | Eğitim Fakültesi | Okul Öncesi Öğretmenliği | 2-2-3 |
| Bahar | BOTE232 | Bilgisayar - II | Eğitim Fakültesi | Fen Bilgisi Öğretmenliği | 2-2-3 |
| Bahar | BOTE232 | Bilgisayar - II | Eğitim Fakültesi | Fen Bilgisi Öğretmenliği | 2-2-3 |
| Bahar | BOTE102 | Bilgisayar II | Eğitim Fakültesi | İlköğretim Matematik Öğretmenl | 2-2-3 |
| Bahar | BOTE102 | Bilgisayar II | Eğitim Fakültesi | İlköğretim Matematik Öğretmenl | 2-2-3 |
| Bahar | PF 11 | Özel Öğretim Yöntemleri | Eğitim Fakültesi | Pedagojik Formasyon Yönetim Bi | 2-2-3 |
| Bahar | PF 10 | Öğretmenlik Uygulaması | Eğitim Fakültesi | Pedagojik Formasyon Yönetim Bi | 2-6-5 |
| Bahar | PF 10 | Öğretmenlik Uygulaması | Eğitim Fakültesi | Pedagojik Formasyon Yönetim Bi | 2-6-5 |
| Güz | BOTE 101 | Bilgisayar - I | Eğitim Fakültesi | İngilizce Öğretmenliği | 2-2-3 |
| Güz | BOTE101 | Bilgisayar I | Eğitim Fakültesi | İlköğretim Matematik Öğretmenl | 2-2-3 |
| Güz | BOTE101 | Bilgisayar I | Eğitim Fakültesi | İlköğretim Matematik Öğretmenl | 2-2-3 |
| Güz | BOTE 101 | Bilgisayar - I | Eğitim Fakültesi | İngilizce Öğretmenliği | 2-2-3 |
| Dönem | D.Kodu | Ders | Fakülte/Yüksekokul/Enstitü | Bölüm/Program | T-U-K |
| Güz | FEN209 | Bilgisayar I | Eğitim Fakültesi | Fen Bilgisi Öğretmenliği | 2-2-3 |
| Güz | OSD | Sosyal Medyanın Topluma ve Eği | Rektörlük | Ortak Seçmeli Ders Koordinatör | 2-0-2 |
| Dönem | D.Kodu | Ders | Fakülte/Yüksekokul/Enstitü | Bölüm/Program | T-U-K |
| Bahar | İDE112 | Bilgisayar II | Eğitim Fakültesi | İngilizce Öğretmenliği ( 2. Öğ | 2-2-3 |
| Bahar | FEN208 | Bilgisayar II | Eğitim Fakültesi | Fen Bilgisi Öğretmenliği | 2-2-3 |
| Bahar | İDE112 | Bilgisayar II | Eğitim Fakültesi | İngilizce Öğretmenliği | 2-2-3 |
| Bahar | EBD222 | Öğretim Teknolojileri ve Mater | Eğitim Fakültesi | Türkçe Öğretmenliği ( 2. Öğret | 2-2-3 |
| Bahar | EBD222 | Öğretim Teknolojileri ve Mater | Eğitim Fakültesi | Okul Öncesi Öğretmenliği | 2-2-3 |
| Bahar | PF 07 | Öğretim Teknolojileri ve Mater | Eğitim Fakültesi | Pedagojik Formasyon Yönetim Bi | 2-2-3 |
| Güz | SNF109 | Bilgisayar I | Eğitim Fakültesi | Sınıf Öğretmenliği | 2-2-3 |
| Güz | İDE109 | Bilgisayar I | Eğitim Fakültesi | İngilizce Öğretmenliği ( 2. Öğ | 2-2-3 |
| Güz | FEN209 | Bilgisayar I | Eğitim Fakültesi | Fen Bilgisi Öğretmenliği | 2-2-3 |
| Güz | İDE109 | Bilgisayar I | Eğitim Fakültesi | İngilizce Öğretmenliği | 2-2-3 |
| Dönem | D.Kodu | Ders | Fakülte/Yüksekokul/Enstitü | Bölüm/Program | T-U-K |
| Bahar | EBD222 | Öğretim Teknolojileri ve Mater | Eğitim Fakültesi | Okul Öncesi Öğretmenliği | 2-2-3 |
| Bahar | EBD222 | Öğretim Teknolojileri ve Mater | Eğitim Fakültesi | Türkçe Öğretmenliği ( 2. Öğret | 2-2-3 |
| Bahar | İDE312 | Topluma Hizmet Uygulamaları | Eğitim Fakültesi | İngilizce Öğretmenliği ( 2. Öğ | 1-2-2 |
| Bahar | EBD222 | Öğr. Tekn. ve Mater. Tasr. | Eğitim Fakültesi | İlköğretim Matematik Öğretmenl | 2-2-3 |
| Bahar | TEB212 | Bilgisayar II | Eğitim Fakültesi | Türkçe Öğretmenliği | 2-2-3 |
| Bahar | PF 07 | Öğretim Teknolojileri ve Mater | Eğitim Fakültesi | Pedagojik Formasyon Yönetim Bi | 2-2-3 |
| FAALİYET TÜRÜ | DETAYI | |||
| Proje | TÜBİTAK 1001, 1003, 3501, 1505, COST, Uluslararası İkili İşbirliği Programları | |||
|
|
||||
| TÜBİTAK 1005, 3001 | ||||
|
|
||||
| TÜBİTAK 1002 | ||||
|
|
||||
| H2020 Projesi | ||||
|
|
||||
| Diğer uluslararası özel veya resmi kurum ve kuruluşlar tarafından desteklenmiş ve destek süresi dokuz aydan az olmayan Ar-Ge niteliğini haiz proje | ||||
|
|
||||
| Diğer ulusal kamu veya özel kurum ve kuruluşlar tarafından desteklenmiş ve destek süresi 9 aydan az olmayan Ar-Ge niteliğini haiz proje | ||||
|
|
||||
| Araştırma | Yurtdışı Araştırma | |||
|
|
||||
| Yurtiçi Araştırma | ||||
|
|
||||
| Yayın | SCI, SCI-Exp, SSCI ve AHCI kapsamındaki dergilerde yayımlanmış araştırma makalesi | |||
|
||||
| SCI, SCI-Exp, SSCI ve AHCI kapsamındaki dergilerde yayınlanmış derleme veya kısa makale(editöre mektup, yorum, vaka takdimi, teknik not, araştırma notu, özet ve kitap kritiği) | ||||
|
|
||||
| Alan endexleri (ÜAK tarafından tanımlanan alanlar için) kapsamındaki dergilerde yayınlanmış araştırma makalesi | ||||
|
|
||||
| Alan endexleri (ÜAK tarafından tanımlanan alanlar için) kapsamındaki dergilerde yayınlanmış derleme veya kısa makale(editöre mektup, yorum, vaka takdimi, teknik not, araştırma notu, özet ve kitap kritiği) | ||||
|
|
||||
| Diğer uluslararası hakemli dergilerde yayımlanan araştırma makalesi | ||||
|
|
||||
| ULAKBİM TR dizin tarafından taranan ulusal hakemli dergilerde yayınlanmış makale | ||||
|
|
||||
| SCI, SCI-Exp, SSCI ve AHCI kapsamındaki dergilerde editörlük ve editör kurulu üyeliği | ||||
|
|
||||
| Alan endexleri (ÜAK tarafından tanımlanan alanlar için) kapsamındaki dergilerde editörlük veya editör kurulu üyeliği | ||||
|
|
||||
| Diğer uluslararası hakemli dergilerde editörlük ve editör kurulu üyeliği | ||||
|
|
||||
| ULAKBİM TR dizin tarafından taranan ulusal hakemli dergilerde editörlük ve editör kurulu üyeliği | ||||
|
|
||||
| Tanınmış uluslararası yayınevleri tarafından yayınlanmış özgün bilimsel kitap | ||||
|
|
||||
| Tanınmış uluslararası yayınevleri tarafından yayınlanmış özgün bilimsel kitap editörlüğü | ||||
|
|
||||
| Tanınmış uluslararası yayınevleri tarafından yayınlanmış özgün bilimsel kitaplarda bölüm yazarlığı (Aynı kitapta en çok 2 bölüm değerlendirmeye alınır.) | ||||
|
|
||||
| Tanınmış ulusal yayınevleri tarafından yayınlanmış özgün bilimsel kitap | ||||
|
|
||||
| Tanınmış ulusal yayınevleri tarafından yayımlanmış özgün bilimsel kitaplarda bölüm yazarlığı (Aynı kitapta en çok 2 bölüm değerlendirmeye alınır.) | ||||
|
|
||||
| Uluslararası boyutta performansa dayalı yayımlanmış kişisel ses ve/veya görüntü kaydı | ||||
|
|
||||
| Uluslararası boyutta performansa dayalı yayımlanmış karma ses ve/veya görüntü kaydı | ||||
|
|
||||
| Ulusal boyutta performansa dayalı yayımlanmış kişisel ses ve/veya görüntü kaydı | ||||
|
|
||||
| Tasarım | Endüstriyel, çevresel (bina, peyzaj ve iç mekan) veya grafiksel tasarım; sahne, moda(kumaş, aksesuar veya giysi tasarımı) veya çalgı tasarımı | |||
|
|
||||
| Sergi | Özgün yurtdışı bireysel etkinlik (sergi, bienal, trienal, gösteri, dinleti, festival ve gösterim) | |||
|
|
||||
| Özgün yurtiçi bireysel etkinlik (sergi, bienal, trienal, gösteri, dinleti, festival ve gösterim) | ||||
|
|
||||
| Özgün yurtdışı grup/karma/toplu etkinlik (sergi, bienal, trienal, gösteri, dinleti, festival ve gösterim) | ||||
|
|
||||
| Özgün yurtiçi grup/karma/toplu etkinlik (sergi, bienal, trienal, gösteri, dinleti, festival ve gösterim) | ||||
|
|
||||
| Patent | Uluslararası patent | |||
|
|
||||
| Ulusal patent | ||||
|
|
||||
| Atıf | SCI, SCI-Exp, SSCI ve AHCI kapsamındaki dergilerde yayınlanmış makalelerde atıf | |||
|
|
||||
| Alan endeksleri(varsa) kapsamındaki dergilerde yayınlanmış makalelerde atıf | ||||
|
|
||||
| Diğer uluslararası hakemli dergilerde yayınlanmış makalelerde atıf | ||||
|
|
||||
| ULAKBİM tarafından taranan ulusal hakemli dergilerde yayınlanmış makalelerde atıf | ||||
|
|
||||
| Tanınmış uluslararası yayınevleri tarafından yayınlanmış özgün bilimsel kitapta atıf | ||||
|
|
||||
| Tanınmış ulusal yayınevleri tarafından yayınlanmış özgün bilimsel kitapta atıf | ||||
|
|
||||
| Güzel sanatlardaki eserlerin uluslararası kaynak veya yayın organlarında yer alması veya gösterime ya da dinletime girmesi | ||||
|
|
||||
| Güzel sanatlardaki eserlerin ulusal kaynak veya yayın organlarında yer alması veya gösterime ya da dinletime girmesi | ||||
|
|
||||
| Tebliğ | Hakemli uluslararası bilimsel konferansta, sempozyumda veya kongrede sözlü olarak sunulan ve bunların kitabında yayınlanan tam bildiri | |||
|
|
||||
| Ödül | YÖK Yılın Doktora Tezi Ödülü | |||
|
|
||||
| TÜBİTAK bilim ödülü | ||||
|
|
||||
| TÜBA Akademi Ödülü | ||||
|
|
||||
| TÜBİTAK TWAS veya Teşvik ödülü | ||||
|
|
||||
| TÜBİTAK Ufuk 2020 Programı eşik üstü ödülü | ||||
|
|
||||
| Yurtdışı kurum veya kuruluşlardan alınan bilim ödülü (Sürekli olarak verilen daha önce en az 5 kez verilmiş, ilgili kurum ve kuruluşun internet sayfasından duyurulan ve akademik ağırlıklı bir değerlendirme jürisi veya seçici kurulu olan)(Aynı çalışma veya | ||||
|
|
||||
| Yurtiçi kurum veya kuruluşlardan alınan bilim ödülü (Sürekli olarak verilen daha önce en az 5 kez verilmiş, ilgili kurum ve kuruluşun internet sayfasından duyurulan ve akademik ağırlıklı bir değerlendirme jürisi veya seçici kurulu olan)(Aynı çalışma veya | ||||
|
|
||||
| Uluslararası jurili sürekli düzenlenen güzel sanatlar etkinliklerinde veya yarışmalarda eserlere verilen uluslararası derece ödülü (mansiyon hariç)(Aynı çalışma veya eser nedeni ile alınan farklı ödüller için en fazla bir defa puanlama yapılır.) | ||||
|
|
||||
| Ulusal jurili sürekli düzenlenen güzel sanatlar etkinliklerinde veya yarışmalarda eserlere verilen uluslararası derece ödülü (mansiyon hariç)(Aynı çalışma veya eser nedeni ile alınan farklı ödüller için en fazla bir defa puanlama yapılır.) | ||||
|
|
||||
| Mevzuatı çerçevesinde, ilgili kuruluşlar (bakanlıklar, yerel yönetimler, meslek odaları, uluslararası kuruluşlar) tarafından sürekli düzenlenen planlama, mimarlık ve kentsel tasarım, peyzaj tasarımı, iç mimari tasarım, endüstri ürünleri tasarımı ve mimarl | ||||
|
|